一年级下册语文教学设计16《快乐的小公鸡》4∣北师大版.docxVIP

《快乐的小公鸡》教学设计 教学目标： 1、知识目标： 1）学习本课的生字、词语、句子。 2）理解“快乐”的含义。 3）学习朗读课文，指导读好对话。 2、能力目标： 1）培养学生的朗读、理解、感悟能力。 2）培养学生的合作、探究、自主学习的能力。 3、德育目标： 培养学生助人为乐的优秀品 质和积极乐观的人生态度。 教学重、难点： 1、学习本课 的生字、词语，进行说话练习。 2、理解快乐的含义和培养学生的合作、探究、自主学习的能力。 教学准备： 录音带、挂图、字卡、多媒体课件 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣导入。 同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》 。板书课题，齐读课题。师 问：“看到这个题目你想知道什么？” 二、初读课文，初步了解课文内容。 1、试着自己读课文，想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？请小朋友拿起笔，自 己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。 2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。 3、 小朋友再 文，数一数 篇 文共有几个自然段，并 每个自然段 上序号。 4、一段一段地接 文， 愿意 自己站起来 。 三、理解 文。 1、学 第一段。 指 第一段，要求其他 同学注意听， 一段告 了我 什么？生答（略）板 “苦 ”，并与“快 ” 比， 同学 仔 察“ —快” 两个字有相同的部分 ？ 生： 两个字都是“ 心旁” ，表示 两个字的意思都跟“心”有关。 ：“快 ”表示什么心情？（高 ） “苦 ”表示什么心情？（不高 ， 心） 是一 什么 ？（反 ） 2、合作学 2、 3、 4 段。 ：小公 了 脱苦 ，得到快 ，她作了一次 心 意的采 ，他分 采 了 ？ 生：老牛、青蛙、蜜蜂。 老 在黑板上 片。 （ 1） 文的那几个自然段写的小公 采 她 的内容？（  2 、 3、4 段）小 合作学 ， 自 一段， 行学 。 （ 2） 从小公 的 中你体会到了什么？学生 合 文 自己的 ：小公 有礼 貌。 3）小 分角色朗 文。 4）小 。 5）随文 字：屏幕出示 2、3、4 段 文内容，生字 示醒目的 色， 同学 ：田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花 、蜜蜂、姐姐。 3、自主学 5、 6 段。 ：小公 回到家 与爸爸 ，爸爸怎么 的？ 1） 同学 自己 5、6 段 文。 屏幕出示爸爸的 ：帮助 人，你就会得到快 。 。 一 ，在生活当中我 是怎 做的？引 生：奶奶病了，我 奶奶喂 ， 我就很快 。 小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快 。 上 了，同学没有 笔，我借 他一支，我就很快 ?? 老 小 ：把帮助 人看作自己的快 ，就叫助人 。 （板 ：助人 ） （ 2）探究学 。 老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。 学生： 自读、质疑。 为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？ 为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐？学生讨论解决。 4、学习第七段。 老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。板书：报时。（学习“报” ）小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼”一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。 四、读全文，快乐共享。 五、扩展学习。 读书要有自己的体会， 通过这节课的学习， 你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示 “——的小公鸡” 。 六、布置作业。 读写生字词，熟读课文，理解课文内容。 第二课时 一、复习导入。 1、出示生字 卡片开火车读。 2、出示词语， 多种形式练习读一读。 二、读课文。 1、分小组用自己喜欢的方式读课文。 2、分角色读课文。 3、全班齐读全文。 三、指导书写生字。 1、出示要求会写的字。 1）小组内交流自己的识字方法。 2）指名说一说。 （ 3）集体观察这几个字，说说在田字格写时应该注意什么？ （ 4）重点指导书写：帮、最、能、得等。 2、学生独立写字，教师巡视进行指导。 3、写完互相评一评，看谁写得漂亮。 四、课堂总结。 帮助别人了（助人为乐） ，别人过得好，自己也得到快乐。小公鸡帮助人们报时，自己 快乐。 五、板书设计。 快乐的公鸡——（苦恼） 老牛耕田地 青蛙捉害虫 帮助别人——得到快乐（助人为乐） 蜜蜂传花粉 公鸡报时