一年级下册语文教案10.端午粽第二课时｜人教(部编版).docxVIP

《端午粽》第二课时教学设计 一、教学目 ： 1、复 上 所学的生字 ，学会 写“豆、分”两个生字，并养成良好的 写 。 2、正确、流利地朗 文，学 好文中的 句子；通 工具 、 系上 下文的方法理解“盼着”等 的意思； 累“青青的箬竹叶、白白的糯米、 的 ”等短 ； 3、初步了解文章中作者是按一定 序描写粽子的 子的，学会按一定 序描写 事物的方法。 4、初步了解端午 包粽子、吃粽子的 俗、来 。 二、教学重点： 1、复 上 所学的生字 ，学会 写 “豆、分”两个生字； 2、正确、流利地朗 文 ，学 好文中的 句子；理解“盼着”的意思； 累“青青的箬竹叶、白白的糯米、 的 ”等短 ； 三、教学 点： 初步了解文章中作者是按一定 序描写粽子的 子的， 学会按一定 序描写事物 的方法。 四、教学 程： （一）开 山，直入主 ： 1、 ：同学 ，今天我 来学 第 10 《端午粽》 板 ，学生一起 空 2、通 上 的学 ，我 已 了所有的生字、 朋友，大家 能叫出 他 的名字 （ PPT出示：端午 、粽子、糯米等 ） （二）解 文，品 析句 1、学 文第一自然段： ：同学 ， 都跑到我 的 文中去了， 老 找同学 一 文的第一自然 段，其他同学想一想你知道了什么？（指名 文） 学生 ， ：①外婆在端午 我 包粽子。②外婆在端 午 盼着我 回 去。?? 师：同学们说的都非常正确，那么我们再来看（ PPT上教师将“盼着”标红）同学们一起来念这个词语。 （学生朗读词语）谁知道什么叫“盼着”预设 1：学生自由说一说，预设：希望； 预设 2：师：（如果学生说不出来）看来同学们还不太理解这个词语的意思，没 关系老师在词典当中查到了大家看一看（ PPT：①盼望：急迫地希望；②看③姓） 你觉得应该选几号？（①号） 师：你能读出姥姥这种期望吗？ （指名再次朗读课文） 2、学习课文第二自然段 师：那姥姥包的粽子是什么样子的呢？请你自己读读课文的第二自然段， 找一找答案。 学生自由朗读课文，并汇报答案。教师相机出示“ 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 ” 师：同学们找得非常准确。大家看如果老师换个说法可以吗？（ PPT出示：粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗枣。 ） 师：同学们咱们男生读上面的，女生读下面的（学生分角色朗读） 。哪句好？为什么？ 预设 1：生：第一句好，因为第一句写出了粽子的颜色。或（使用了表示颜色的 词语） 师：真是一个会读书的孩子。你能说一个与它类似的词语吗？ 预设：蓝蓝的天空，绿绿的小草，黄黄的香蕉。 。。。。。 师：咱们再来看看， 谁能根据课文内容填填这个句子 “粽子是用 ________箬竹叶 包的，里面裹着 ________糯米，中间有一颗 ________枣。” 学生填写“青青的、白白的、红红的”更加强调了粽子的颜色。 师生配合：师： 粽子是用（学生：青青的箬竹叶包的） ，里面裹着（学生：白白 的糯米），中间有（学生：一颗红红的枣。 ） 师：体会一下作者先写了粽子的（）再写了它的（）  ，是按照从外到里的顺序写 的。所以我们在描写事物的时候要按一定顺序去描写。 师：这么漂亮的粽子，要是煮熟了又是怎么样的呢？  自己读一读第  2 自然段的 后两句话。 师：这么香的粽子，赶快剥开粽叶，咬一口尝一尝吧，什么味道？（又黏又甜） 3、学习课文 3 自然段 师：外婆包的粽子十分好吃，），除了红枣粽， 外婆还会包什么粽子呢？请大家快速读读课文的 3 自然段找一找问题的答案 生：还有红豆粽和鲜肉粽； （可以采用出示图片的方式让学生了解） 师：课文中就有一个词语是说外婆会包很多种粽子，谁发现了（生：花样也多） 师：外婆不仅包粽子的手艺高超，而且对别人也非常热情。从哪句话看出来？ 师：同学们，那我们为什么要在端午节吃粽子呢， 读读课文第四自然段，找找答 案 问题二： 人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 （介绍一些屈原的事迹，并介绍一下端午的习俗） （三）书写 “豆、分、”两个生字 1）学生观察占格： A. 寻找压线笔； B. 说一说书写时要注意些什么。 （2）教师范写，学生书空；（3）学生临写，点评修改； 师：学习了这课你有什么收获呢？（学生自主说一说）（四）布置作业，总结提升 1、继续朗读课文 2、利用文中先外后里的顺序，和爸爸妈妈说一说“红豆粽”和“鲜肉粽”的样 子，可以写一写； 3、搜集一些中国传统节日的习俗； 五、板书设计： 端午粽 外 青青的箬竹叶 纪念屈原 白白的糯米 里 红红的枣