人教版《怀念母亲》教案设.pdf

精品文档 人教版《怀念母亲》教学设计 导语：课文《怀念母亲》用朴实的语言，表达了复杂的 爱国与爱母之情。下面是《怀念母亲》的教学设计，欢迎参 考 ! 1. 准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一 部分词语能运用。 2. 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之 情。 3. 积累语言。 教案：季羡林相关资料 1. 了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么 ?( 大熊猫 ) 但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国 宝”，他是谁呢 ? 教案出示季羡林生平及主要经历。 2. 呈现季羡林作品《永久的悔》片段： (1) 教案出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回 清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子， 我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不 该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什 么地位，什么幸福， 什么尊荣， 都比不上呆在母亲身边……” (2) 学生默读，交流感受。 (3) 出示课题。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 13 精品文档 季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情 感。 出示课题《怀念母亲》板书 ) 读，读出“怀念”的情感。 (4) 作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗 ?让我们一起 走进《怀念母亲》 。 1. 自学课文。 ( 对学生讲清自学的要求：读准字音，读 通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印 象?) 自学反馈：读读自己印象最深的内容， 说说读懂了什么。 如，题目的双重含义。 以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理 解： “我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲 ; 一个是 我的祖国母亲。” “我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的 爱慕。” ( 一) 抓课文主线。 母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年 后，母亲还常常出现在梦中 ; 留学德国，故国母亲的一草一 木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读 一读。 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 13 精品文档 不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次 离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 1. 从什么地方可以看出非常地思念“母亲” ?( 两个 “频来入梦”) 2. 朗读句子。质疑。 ( 如，“频来入梦”什么意思 ?对于 “频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中 的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有 断过”、“一直”“十一年”等。 ) ( 二) 品读思母之情。 1