一年级下品德与生活说课稿春天来了人教新课标.docxVIP

春天来了 《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是依据《课程标准》亲近自 然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美而编写的。 这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。 春天来了这个主题主要是让学生通过找春天，发现春天的变化，感受春天的美。 本单元总体目标是： 以学生亲近自然为切入点， 引导学生到大自然中感受春天到来，使学生喜欢在大自然中活动， 感受自然的美； 通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣， 逐步培养学生有好奇心， 爱问“为什么”的习惯。 教材编写特点图文并茂，精选了很多 卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活， 小朋友非常爱看， 都愿意与课本中 的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活， 富有启发性，对儿童有很强的感染力。 新课程从教学 内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造 空间，根据教材特点和课标的相关要求， 我觉得应创造性地使用教材， 创造性的 开展一系列教学活 动，其目的就是培养创造性的人才。 《春天来了》这一课的主题目标是： 1．积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2．通过观察、感受、发现春天的主要特征。 3．初步体会农民春耕、春种的辛劳及他们对新的一年的期盼。 4．培养学生热爱大自然的感情。 这一课的教学重点， 培养学生热爱大自然的感情， 珍爱生命的情感， 难点是初步体会农民春耕春种的辛劳。 懂得赏春活动中应有的文明行为， 具有初步的环保意识。 我通过自己的教学实践充分认识到 ，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作： 1．课前让学生 寻找所生活的地方反映春天的特点、植物特征。 2．留住春天的方法及作品。 3．教学器材：贴图、农民耕种、小朋友观赏春天美景及游戏。 制 订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键的问题就是要选择合 适的教法与学法来完成教学目标。 根据本课教材的特点和 《品德与生活课程标准》的要 求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性自主探究的能力较差，喜欢观看卡通等动画图片，好奇心强，喜欢动手操作。我预设的基本教法是：启发式、活 动式、合作 探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性 质和儿童的特性而决定的。〈〈品德与生活课程标准〉 〉明确指出：《品德与生活》是一门综合性、活动型课程， 本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程， 参与各种 活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察自然， 用儿童的心灵感受自然，用儿童自己的方式 研究自然，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。生活 知识的获得与思想品道德知识 的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。 新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是 主体，一切活动都是为了学生的学而服务。根据这些基本理念，所以我预设了上述基本教法。 关 于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。在很多情 况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。 本节课的教学， 我主要从这三个方面体现学生 的学习活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序： 教学程序： 一、创设情境，导入新课 在 本节课中，我用提问对话的方式导出新课。如问学生：一年之中有几个季节 呢？你最喜欢哪个季节？为什么？现在是什么季节你知道吗？通过对话， 引出课题：“春 天来了”。（板书课题：春天来了）正在学生情趣盎然的时候，注意力自然集中的时候， 我又接着问：春天有什么特点呢？你知道多少？学生会依据自己的观察回 答。为了加深学生对春天特征的印象，我依据教材的内容绘制了几幅 反映春天到来的图画。（教师出示图）引导学生观 察图画。并问： 图上的画面和你观察到的一样 吗？谁敢把图上的内容给同学们讲一讲。问：图上都有什么？ 看到这样的景色你有什么感受 ？（空气清新、景色美、心情快乐）春天来了，万物复苏了，春暖花开 了？你感觉校园现在的环境怎么样？想把这样的美景留住吗？这样设计的目的是为下一环节让学生动手操作做铺垫的。二、仔细观察，动手操作。 在 学生意犹未尽的时候，引导学生重点观察花的特点。问学生：谁观察过校园 里盛开的花？都有什么颜色？花开的特点一样吗？有什么不同呢？ （学生自由答）老师也 仔细地观察了在春天里盛开的花， 还拍下了两张不同颜色的照片。 （出示照片）同学们想看吗？要仔细看这两种花开的特点。