五年级上语文导学案4二泉映月冀教版.docx 5页

10．二泉映月 （第一课时） 教学目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。 初步了解阿炳 , 了解创作《二泉映月》的经过。 活动单 【活动方案】 活动一：欣赏乐曲，了解人物。 1．欣赏乐曲《二泉映月》 。 2．组内交流： ①谈谈自己欣赏乐曲时的感受。 ②说说你了解的阿炳。 、全班展示。 用心听别人说， 不要重复汇报哟！ 活动二：初读课文，学会字词。 1．初读课文，读正确，读通顺。 2．小组合作： ①小组成员轮流读含有生字的词语。（互 相纠错、正音） ②交流课文中不理解的词语，特别要弄懂 “坎坷”“不朽”的词意。 3．在书后用钢笔描红临写， 注意记住字的 笔画和间架结构。 活动三：练读课文，比比赛赛。 1．自由朗读课文，力争读出感情。 2．小组内展示，推举一名读得好的同学。 3．全班展示朗读，小组间点评。  导学案 调整与改进 一、导入、揭题 前一课，我们认识了海伦 . 凯勒。 她有一句名言。 出示：世界上最美丽的东西，要用心灵去感受；音乐中的意境之美，就是最美丽的东西。 生读 世界上最美丽的东西是什么？这种美要怎样才能感受到？ 对，今天我们就用心来感受一首二胡曲——《二泉映月》 二、欣赏、了解 按要求完成活动一 教师适当补充阿炳的资料。 三、初读、学词 注意“强” “淀”的读音。 出示词语： 双目失明 委婉连绵 卖艺度日 升腾跌宕 坎坷经历 舒缓起伏 向往光明 恬静激荡 提示： 刚才是横着读的， 还可以怎么 读？发现了什么？ 【检测反馈】 （引导读出感情， 同时结合理解部分 1．比一比，再组词。 词语） 锡（ ）惠（ ）愤（ ） 踢（ ）慧（ ）忿（ ） 四、想象美景 2．选择加点字的正确读音， 用“√”画出。 1、现在我们知道是阿炳创作的这 禁（ j īn j ìn）不住 ． 禁（ j īn j ìn）止 ． 乐（ yua l a）曲 ． 快乐（ yua l a） ．  倔强（qi ánɡ ji ànɡ） 首曲子，其实，二泉映月不光是一首 二胡曲，同时它还无锡惠山一道非常 ． 坚强（qi ánɡ ji ànɡ） 著名的风景。，大声地将课文朗读一 ． 似（sì sh ì）乎 边，找一找描写二泉映月这一处景色 ． ,, 似 （ sìsh ì）的 的句子。 ． 2、出示词语 月光如银 淙淙流水 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月 仔细读读，再闭上眼睛，想象在 你脑海中呈现了什么 教 学 反 思 10．二泉映月 （第二课时） 教学目标： 理解、感受名曲《二泉映月》的丰富内涵。 2．感受并学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 活动单 【活动方案】 活动一：读一读，感受内涵。 1．读第四、五自然段，找出感触最深的句 子，用朗读打动你的同伴。 2．组内练读，互读，互评。 3．小组间比赛，读感触较深的句子。 活动二：看一看，想像不易。 1． 听音乐，看插图： ①想象，你仿佛看到了什么？想到了什么？ ②给插图取个贴切的名字，写下来。 2．组内交流： 第①题说一说，议一议； 第②题交流后选择一个写在小黑板上。 2． 展示质疑。 活动三：背一背，感悟心声。 1．朗读第五自然段，练习背诵描写琴声、 流露心声的句子。 2．组内合作。 组内商定好展示内容和展示方法，练背。  导学案 调整与改进 一、导入 今天我们继续来学习《 二泉映 月 》这篇课文。 阿炳是怎样创作出 这首不朽的二胡曲的？这是一首怎 样的乐曲，它表达了阿炳怎样的思 想感情？ 二、 感受乐曲内涵。 课文第五自然段中用优美的文 字描绘出了这首二胡曲。 默读课文， 用不同的标记画出表示琴声变化的 语句，想想其中蕴涵着的思想感情。 板书：琴声 ．汇报交流。 ．用朗读把你的感受读出来。过渡：阿炳为什么能在短时间内 创作出这样动人心弦的乐曲？ 默读课文的第四他自然段， 看看 阿炳 “积淀已久的情怀 ”从何而来。 学生品读，汇报交流。 引导： 3．小 展示背 。 展 示 的 形 式 可 以 多 种 多 ！ 【 反 】 展开想象，完成片断。 冬天，大雪 ，寒 刺骨，阿炳 教 学 反 思  想象阿炳 度日的 ， 当再 那悲苦情境。 霜的阿炳 于从二泉的 流水中听到了奇妙的声音， 是什 么 的泉声呢？ 板 ：泉声 出示： 地， 地， 他似乎 听到了深沉地 息， 心的哭泣，激 的 ，倔 的 喊 ?? 指 朗 。 奇妙的声音真的来自于二泉 ？ 板 ：心声 此 的阿炳感慨万千， 他触景生情，禁不住拿起了二胡，就 ，一首不朽的 曲 生了 ? 最后一个自然段。 三、 全文、 背 学了 篇 文，我 心中留下了一个人——， 一首曲子—— 一段文字—— 再 文四、 五自然， 背 。