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10.二泉映月 (第一课时)
教学目标:
学会本课生字,理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。
初步了解阿炳 , 了解创作《二泉映月》的经过。
活动单
【活动方案】
活动一:欣赏乐曲,了解人物。
1.欣赏乐曲《二泉映月》 。
2.组内交流:
①谈谈自己欣赏乐曲时的感受。
②说说你了解的阿炳。
、全班展示。
用心听别人说,
不要重复汇报哟!
活动二:初读课文,学会字词。
1.初读课文,读正确,读通顺。
2.小组合作:
①小组成员轮流读含有生字的词语。(互
相纠错、正音)
②交流课文中不理解的词语,特别要弄懂
“坎坷”“不朽”的词意。
3.在书后用钢笔描红临写, 注意记住字的
笔画和间架结构。
活动三:练读课文,比比赛赛。
1.自由朗读课文,力争读出感情。
2.小组内展示,推举一名读得好的同学。
3.全班展示朗读,小组间点评。
导学案 调整与改进
一、导入、揭题
前一课,我们认识了海伦 . 凯勒。
她有一句名言。
出示:世界上最美丽的东西,要用心灵去感受;音乐中的意境之美,就是最美丽的东西。
生读
世界上最美丽的东西是什么?这种美要怎样才能感受到?
对,今天我们就用心来感受一首二胡曲——《二泉映月》
二、欣赏、了解
按要求完成活动一
教师适当补充阿炳的资料。
三、初读、学词
注意“强” “淀”的读音。
出示词语:
双目失明 委婉连绵
卖艺度日 升腾跌宕
坎坷经历 舒缓起伏
向往光明 恬静激荡
提示: 刚才是横着读的, 还可以怎么
读?发现了什么?
【检测反馈】 (引导读出感情, 同时结合理解部分
1.比一比,再组词。 词语)
锡(
)惠(
)愤(
)
踢(
)慧(
)忿(
)
四、想象美景
2.选择加点字的正确读音,
用“√”画出。
1、现在我们知道是阿炳创作的这
禁( j īn j ìn)不住
.
禁( j īn j ìn)止
.
乐( yua l a)曲
.
快乐( yua l a)
.
倔强(qi ánɡ ji
ànɡ)
首曲子,其实,二泉映月不光是一首
二胡曲,同时它还无锡惠山一道非常
.
坚强(qi ánɡ ji
ànɡ)
著名的风景。,大声地将课文朗读一
.
似(sì sh ì)乎
边,找一找描写二泉映月这一处景色
.
,, 似 ( sìsh ì)的 的句子。
.
2、出示词语
月光如银 淙淙流水
月光似水 静影沉璧
月光照水 水波映月
仔细读读,再闭上眼睛,想象在
你脑海中呈现了什么
教
学
反
思
10.二泉映月 (第二课时)
教学目标:
理解、感受名曲《二泉映月》的丰富内涵。
2.感受并学习阿炳敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。
活动单
【活动方案】
活动一:读一读,感受内涵。
1.读第四、五自然段,找出感触最深的句
子,用朗读打动你的同伴。
2.组内练读,互读,互评。
3.小组间比赛,读感触较深的句子。
活动二:看一看,想像不易。
1. 听音乐,看插图:
①想象,你仿佛看到了什么?想到了什么?
②给插图取个贴切的名字,写下来。
2.组内交流:
第①题说一说,议一议;
第②题交流后选择一个写在小黑板上。
2. 展示质疑。
活动三:背一背,感悟心声。
1.朗读第五自然段,练习背诵描写琴声、
流露心声的句子。
2.组内合作。
组内商定好展示内容和展示方法,练背。
导学案 调整与改进
一、导入
今天我们继续来学习《 二泉映
月 》这篇课文。 阿炳是怎样创作出
这首不朽的二胡曲的?这是一首怎
样的乐曲,它表达了阿炳怎样的思
想感情?
二、 感受乐曲内涵。
课文第五自然段中用优美的文
字描绘出了这首二胡曲。 默读课文,
用不同的标记画出表示琴声变化的
语句,想想其中蕴涵着的思想感情。
板书:琴声
.汇报交流。
.用朗读把你的感受读出来。过渡:阿炳为什么能在短时间内
创作出这样动人心弦的乐曲?
默读课文的第四他自然段, 看看
阿炳 “积淀已久的情怀 ”从何而来。
学生品读,汇报交流。
引导:
3.小 展示背 。
展 示 的 形
式 可 以 多 种 多
!
【 反 】
展开想象,完成片断。
冬天,大雪 ,寒 刺骨,阿炳
教
学
反
思
想象阿炳 度日的 , 当再
那悲苦情境。
霜的阿炳 于从二泉的
流水中听到了奇妙的声音, 是什
么 的泉声呢?
板 :泉声
出示: 地, 地, 他似乎
听到了深沉地 息, 心的哭泣,激 的 ,倔 的 喊 ??
指 朗 。
奇妙的声音真的来自于二泉 ?
板 :心声
此 的阿炳感慨万千, 他触景生情,禁不住拿起了二胡,就 ,一首不朽的 曲 生了 ?
最后一个自然段。
三、 全文、 背
学了 篇 文,我 心中留下了一个人——,
一首曲子——
一段文字——
再 文四、 五自然, 背 。
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