人教版】4年级数学上册：第1单元《亿以上数的读法》表格式教学设计.pdf

课题 亿以上数的读法 年级 四年级 理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出 教学 多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。使学生感受亿以上数 目标 的意义，培养学生的数感，培养学生用数学的眼光观察生活和应 用数学的意识。 教 材 教学重点：教学读亿级的数。 分析 教学难点：亿以上中间和末尾有 0 的数的读法。 教学 准备 教学 一、复习引入： 过程 1．小组交流：上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相 设计 读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。这样是帮助学生复 习，亿以内数的读写法。 2．全班交流。 二、讲授新课： （一）亿以上数的读法 1．出示一些亿以上数的信息。例如： ①地球到太阳的平均距离是 149600000千米。 ②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是 3700500000 双。 ③2002 年我国出口总额约为 325600000000 美元。 ④截止到 2003 年一月，我国青少年上网人数约为 102000300 人。 教学 师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方 过程 吗？（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。 ） 设计 2．以小组为单位合作研究： （1）先自己试着读读这样含有三 级的数，再在小组内互相读读。 （2 ）和小组内的同学交流一下， 你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？ 3．全班反馈： （1）让学生以小组为单位到前边来读数。 （2） 在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？ 教学 ①从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先 过程 按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。③ 设计 数中间有一个 0 或连续有几个 0 ，都只读一个零；每级末尾的零 都不读。 4．说读法时，重点处理 0 的读法： （如果刚才学生说到的数 中有 0 的可以指着让学生读读。 ） （不管学生说到 0 的问题没有，都要着重处理 0 的读法。在 读数时， 0 最难读，数中间连续有几个 0 都只读一个。每级末尾 的 0 都不读。 （教师可以有针对性地出示几个练习强化 0 的读法） 例如： （1）判断对错： 610 0000 0000 读作：六百一十亿 ？（√） 236 0509 0008 读作：二百三十六亿零五百零九万零零零 八。（╳） 100 4000 2000 读作：一千零四亿零二千。 （╳） 问：“你怎么这么快就得出答案来了？” （分级了） （2）教师出示读数的卡片让学生读： 800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060