一年级下数学教案5.2采松果∣北师大版.docxVIP

《采松果》教案 一、教学目标 知识与技能： 探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算，在具体情景中，进一步体会加减法的意义。 过程与方法： 探索并掌两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。 感受加减法计算与生活的联 系。 情感、态度与价值观： 体会加法的交换律。经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。 二、教学重点 掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法，正确进行计算。 三、教学难点 如何解决有关的简单的实际问题。 四、教学学具 教具准备：课件。 学具准备：小棒、计数器。 五、教学过程 （一）情境导入 师：同学们，你们喜欢小松鼠吗？今天就有一只小松鼠和妈妈一起去采摘松果。 （出示 采松果课件） 师：通过看图你们了解到了哪些信息呢？ 学生汇报。 生：小松鼠和妈妈正在采松果呢！ 师：对，你们知道它们采了多少个松果吗？ 学生猜数。在学生猜数的过程中，教师可以提示。 师：松鼠妈妈采了 25 个松果，小松鼠采了 4 个。 （课件出示 2） （板书：采松果） （二）探索新知 师：根据图意，谁能提出一些数学问题？ 学生小组讨论后，全班交流。 (课件 3、 4) 列式：一共采了多少个松果？ 学生回答，教师板书： 25＋ 4＝ 29（个） 师：你是怎样计算出 25＋4 的得数的，和小组的同学说一说。 用小棒摆一摆，讨论后，学生汇报，全班交流。 （课件 5） 师：松鼠妈妈还可能提出什么问题？（课件 6） 学生提问，教师板书：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？ 师：怎么列式计算？ 学生回答，师板书： 25－ 4＝21（个） 问：你是怎么计算出得数的？小组互相交流一下。 用小棒摆一摆，学生讨论后汇报。 （课件 7、 8） 师：在计算两位数加减一位数时，怎样计算较快？ 引导学生总结计算方法。 （三） 动手操作，摆一摆。 师：现在我们用小棒代替松果，摆一摆， 25 加 4 等于多少，小组内交流算法。 学生边摆边说。 师： 25 减 4 得多少，怎么摆呢？自己摆一摆，并和同桌说一说你的方法。 学生汇报。 （四）小结： (1)两位数加、减一位数可以先加、减个位上的数，十位上的数不变。 (2) 十位不变，再算个位。 (3) 个位上的数相加、减，十位不变。 六、巩固练习 1.32+5= 5+74= 74+5 26+3= 84+5 2.填一填，看你能发现什么？ （ 1） 42＋3＝ □ （2） 62＋5＝ □ （ 3） 7＋ 40＝ □ 3＋ 42＝ □ 5＋ 62＝ □ 40＋7＝ □ 让学生一组一组完成，再观察， 或先观察再计算， 说一说发现什么，怎样能很快地填出得数。 试着给同桌出一组这样的算式。 七、拓展延伸 （课件 10） 请用 31、5、 36 三个数字写出 4 道算式． □＋□＝ □ □＋ □＝ □ □－□＝ □ □－ □＝ □ 八、课堂总结 同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？ 通过这节课的学习，学生懂得了不进位两位数加、减一位数的方法：个位相加、减，十 位不变，也就是不进位加。 九、板书设计 采 松 果 一共有多少个松果？ 25＋ 4＝ 29（个）  松鼠妈妈比小松鼠多采多少个？ 小松鼠比松鼠妈妈少采多少个？ 25－ 4＝ 21（个 ） 十、教学反思 通过这节课的学习，学生掌握了两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法，并 能正确的进行计算。 本课的学习创设了学生喜闻乐见的情境， 激发了学生的学习兴趣。 用小 松鼠摘松果的情境为知识载体， 让学生在这样的情境氛围中展开对新知识的学习， 学生有兴 趣而不感到枯燥，学习起来始终兴趣盎然。注重了小组交流， 培养了学生的合作意识。 在学 习活动中， 自始至终都注意让学生相互说一说， 进行学生间的探讨与合作， 这与新课标的要 求是一致的。