一年级上册语文教案《ɑo、ɑi、ɑn、ɑnɡ》2∣西师大版.docxVIP

《ɑo、ɑi 、ɑn、ɑnɡ》教学设计 教学目标 学会韵母 ɑo、 ɑi，学会鼻韵母 ɑn、 ɑ n，ɡ能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2. 能准确拼读声母与 ɑo、 ɑi组成的音节。能准确地拼读韵母是 ɑn、ɑnɡ的音节。体会前 后鼻韵母发音的不同。 教学重点 读准韵母 ɑo、 ɑi和准确拼读相应的音节。 课时安排 课时。 教学过程 第一课时 一、复习引入 出示单韵母卡片，做 “认读接龙 ”游戏。 这些都叫什么韵母？ 今天老师要给大家介绍两个新朋友，它们是单韵母的哥哥，叫复韵母。它们呀！特别淘气，正和我们捉迷藏呢﹗走，我们大家一起去把它们找出来。 二、学习 ɑo 出示教学图片 1 问：图上画的是什么？（棉袄） 2. 出示音节词ｍ i áｎ ǎo，教学生读准，相机引出 ɑo：我们要找的第一个复韵母哥哥就 藏在这件棉袄里，谁是火眼金睛能够把它找出来？ 对了，棉袄的 “袄 ”去掉声调就是 ɑo的音。 启发记忆 ɑo的音和形。 1）问： ɑo这个复韵母是由哪两个单韵母组合而成的？ 2）能否用学过的发音方法试着发音呢？（复习两拼法） 3）练读，试读。 4）对比 ɑ和 ɑo，观察口型，体会单韵母和复韵母发音方法的不同。 （ 5）示范发音。边示范发音，边讲解方法。 ɑo发音时嘴巴张大发 ɑ的音，然后慢慢 地向 o 滑动，口型逐渐收拢收圆。 （ 6）抽读，男女生赛读。 四声练习。 （ 1）标调规则。 ɑo和单韵母一样也有四声。复韵母有两个字母，标调标在谁的头上呢？（先由学生猜 说） 学生猜说之后，告诉学生只要记住下面的顺口溜，你就会标调了。顺口溜是： ɑo ｅ ｕ ü，从大到小排列的六兄弟，标调时，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找 三哥，三哥不在找四五，四五并列标在后。（有 ɑ不放过，无 ɑ找 o、ｅ， i 、ｕ并列标在 后， i 上标调把帽脱。）  i 2）请六位学生戴头饰表演，其他同学拍手唱标调歌。 3）标调练习。 出示 ɑo。让学生给 ɑo戴上声调小帽。 四声练习。重点指导二、三声。 三、学习 ɑi 出示教学图片 2 问：图上画了谁和谁？他们在干什么？（哥哥弟弟背靠背紧挨着比高矮。） 读准音节词 “?āo ，ǎ引i”出 ɑi，高矮的 “矮”去掉声调就是 ɑi的读音。 3. 用前面学到的方法学习  ɑi，试着读一读。老师相机点拨指导。（发  ɑi时，先发  ɑ 音，口张大，发音响亮，慢慢地向  i 滑动，即合成  ɑi的音。） 出示 ɑi。 给 ɑi贴上声调小帽练习四声。四、指导书写（送拼音宝宝回家去） 观察 ɑo、 ɑi在四线格中的位置。 临摹。 范写：强调复韵母是一个整体，两个单韵母之间不能分得太开，也不能粘在一起。 在书上练习写一写。 在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的姿势。五、学习儿歌 自己拼一拼，把有困难的音节画出来。 同桌互当小老师合作拼读。 抽读正音。相机范读。 齐读。 做动作表演读。 第二课时 一、复习旧知 开火车认读学过的音节。 二、激趣导入 大家读得这么棒，老师奖励大家听一首歌曲，播放《我爱北京天安门》音乐。同学 们，你们到过北京吗 ?今天 ,有两个复韵母跑到祖国的首都北京去了，让我们一起出发，去找找它们吧。 三、新授 an ang （一）学习 an 1．课件出示 “天安门 ”图片，教学生初步认识 “天安门 ”。师：今天认识的第一个鼻韵母 宝宝就藏在 “天安门 ”中，知道它是谁吗？ 2．教师板书： an 学生读 an 音，课件先展示 an 的发音要领，接着老师辅以形象的手势 教读 an，然后生齐读，小组读，个别读，开火车读等。 3．练读 an 的四声 先启发学生思考，回忆声调应标在谁的头上，再依次出示  an 的四声，学生齐读，小组 读，个别读，然后打乱学生认读，最后让学生从带调的  an 中自选一个音节试着组词或说一 句话。 （二）学习  ang 1．我们在天安门找到了 an，还有一个鼻韵母藏在哪里了呢？课件展示天安门广场上 “昂着头 ”的图片，学生初步认识 “昂着头 ”的昂， “昂着头 ”的昂我们把它读成轻声是什么 呢？ 2．教师板书 ang，学生练读 ang 的音。首先展示 ang 的发音要领，接着教师辅以形象的手 势教生读 ang，学生齐读，小组读，个别读，再打乱顺序学生辨读，最后师说出有关音节 ang 的词语或句子。 3.比较 an ang 的异同。 （ 1）从形上， ang 比 an 多一个 g ;(2)从音上，一个是前鼻韵母，一个是后鼻韵母。教师再次带学生辅以手势读  an ang 根 据舌位的不同点，明确  an 是前鼻韵母，  ang 是后鼻韵母。（板书：前  后） （三）书写 an ang 小朋