一年级上册语文教案3.口耳目｜人教(部编版).docxVIP

口耳目教案设计 教学内容： 口耳目（ 2 课时） 教学时间： 9.11 、 12 教学目标： 1、会认 7 个生字，会写 4 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。 教学重点：会认“一、二、上”等 7 个生字，会写“一、二”等 4 个生字。教学难点： 掌握在田字格中书写笔画“弯钩”的方 法。 教学过程 ： 一、 激趣导入 1、小故事《五官争功》 2、别着急，今天文老师也把他们带来了，认真看。 二、认读生字，牢记字形 猜字游戏，记忆字形 师：请同学们看老师手中的图片，你能猜到这是什么字吗？ ( 师出示写有金文的“目”字图片。 ) 生：这幅图画的是一只眼睛，我觉得是“眼”字。师：哦，你是这样想的。谁再来猜一猜？ 生：我认为是“目”字，因为它和“目”字很像。 师：你还认识“目”字，真是个有心人！恭喜你，猜对了！ 师：这个字就是“目” ，是我们用来观察这个世界的窗户。古代人要写“目”字就画一 只眼睛，渐渐地就越写越简单了，最后就变成了现在的“目”字。 ( 教师一边粘贴图片 一边说。 ) 师：那你知道“目”是什么意思吗？生：我知道！就是眼睛的意思。 师：你真聪明！说对了， “目”最早就是眼睛的意思。后来又有“名称” “目录”“看”的意思。你能给“目”字找个朋友，组组词吗？生 1：我会组词，目光、题目。 2：我也会，目录、目前。 3：我还能组一个，历历在目。 师：同学们真棒，能用“目”组这么多的词，还会说成语，真了不起！其实， “目”字的意思还有很多，等你们学会了查字典，你们就会知道了。 师：这个“目”字就是象形字，你们看，它多像我们的眼睛呀！这种与所代表的东西的外形非常像的文字就是象形字。它最早出现在距今三千多年的甲骨文中，是中国最初的文字。 师：老师这还有几个古时候的象形字，你们能猜出来它们是什么字吗？ 生：能！ 师：很有信心呀！那我们怎样猜才会猜得又 快又准呢？ 生：要看这个字像什么东西，然后再猜。 师：你真会学习！说对了，要根据象形字的特点来猜才 行！ 师：你们手里都有卡片，现在就把它们都翻开，四个人一组，研究研究，猜一猜，并说说你为什么这么猜。 ( 小组内猜字，教师巡视。 ) 师：谁来汇报一下你们小组猜到的字。 1：我们小组猜到 的是“手”和“耳” ( 生举卡片 ) ，因为这两个字的外形和手、耳朵特别像。 2：我们小组猜到的是“口” ( 生举卡片 ) ，这个字很像一个张开的大嘴，而且它和现在的“口”字特别像。 3：我们小组猜到的是“足” ( 生举卡片 ) ，因为这个字很像一个走路的人，而且它和现在的“足”字很像。 师：你们的想象力可真丰富，帮助这么多汉字找到了朋友，还说出了理由，我们来看大屏幕！ ( 出示这几个字的字理演变图。 ) 师：快为自己鼓鼓掌吧！你们真是火眼金睛，都猜对了！现在就让我们一起读一读这些字吧！ 三、认读儿歌 1、音频《中国功夫》 2、你们听出来了吗，刚才歌中有这样一段歌词——站似一棵松，卧似一张弓，不动不 摇一座钟，走路一阵风。 我们的课文中也有相似的内容呢，我们来看一看。 3、谁来给大家读一读 4、学生当小老师带读 5、学生自读，全班齐读 四、指导书写 1、认 识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两 条笔顺规则。 2、示范并讲解笔画的写法。 3、指导书写三个生字，一边写一边说笔画，又帮助学生巩固笔画名称。 4、学生动手练习。 作业设计： 目标达成类作业 : 拓展创新类作业：反思：