一年级上册语文教案3《秋娃娃》∣西师大版.docxVIP

《秋娃娃》教学设计 教学目标： 1、知 与能力： 能借助拼音 8 个生字， 能在口 运用， 会按笔 写 4 个生字； 基本笔画 卧 。 2、 程与方法： 在 程中， 行 散思 。 3、情感 度与价 ： 能借助拼音正确、 流利地朗 文， 在朗 程中了解秋天的一些特征， 生 大自然、 生活的情感。 教学重点： 1、正确、流利地朗 文。 2、 本 生字 8 个。 教学难点： 1、在朗 儿歌 程中，了解秋天的一些特征。 2、按笔 写“心” 、“下”、“方”、“衣” 4 个生字。 课前准备： 教 准 ： 1、 4 个会写生字按笔 写演示 件； 2、秋娃娃写信、秋天 光、大雁南 、 叶落了等情景的 件； 3、 文内容 件。 学生准 ： 1、到大自然中去考察：秋天到了，身 的事物 生了什么 化？植物有什么 化？ 物在干什么？ 2、收集有关秋天的 料： 片、 物（菊花、黄叶、果 等） 。 课时安排： 1 。 教学过程： 一、 引入新 ，学生 疑，教 了解学情 ：今天我 要一起来学 《秋娃娃》 一 ， 。 学生 怎么 的。 （ 了三遍；画画； 字；收集 料??） 提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可） 。 二、认识 8 个生字 1、教师泛读课文，学生仔细听，听清生字的读音。 2、教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手） 老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的 方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。 3、开火车读生字， 并相机指导记忆。 用加一加的方法记 “方”、“下”（万—方、 卜—下）。 用合一合的方法记“秋” 、“好”（禾—火、女—子） 。 三、初读课文，正音 1、师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识 它们吗？谁愿意来读读课文。 2、读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。 四、自主阅读 1、师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感 情吗？先分小组试着读一读，练一练。 2、生练读后教师出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？他们读得怎么样？评价：好 在哪里？然后一起练读。 3、师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋 娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么 ?让我们一起来读读。 4、（出示课文二三句课件）教师引读。 师引：写给谁？ 生接：给大雁。 师：信上写了什么？ 生：快快动身飞南方。 师引：秋娃娃的信还写给谁了？ 生接：给松鼠。 师：信上写了什么？ 生：快快准备过冬粮。 师引：秋娃娃的信还写给谁？ 生接：你我他。 师：信上又写了什么？ 生：多穿衣服别着凉。 5、解疑 秋娃娃是谁？ “好心肠” 是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你 我他是什么意思？?? 知道的学生 ，教 充，并引 解疑方法，你是怎么知道的？（ 系生活 、 料、 父母等） 。 6、（播放用 上插 制作的 件） ： “写 ，写 那， 叶黄叶都写光。 ”要是 你是秋娃娃，你 会 写信 ?信上会写些什么？ 青蛙，快快准 冬眠吧。 菊花，乘着 秋 开放吧。 小 ?? 老 ?? ：孩子 的想象多么丰富。 愿意用朗 来表达出 秋娃娃的喜 ？抽个 。 五、深入理解 文内容， 一 、 一 、演一演 1、 ： 得多好哇． 看来秋娃娃的好心 打 了我 每一个人的心，你愿意用 一 、 一 、 演一演等方式， 把 惹人喜 的秋娃娃展 出来 ？分小 开始准 吧！ 学生分 准 。 2、 ：孩子 表 得真不 ， 得好，演得妙，朗 的孩子更是棒，来吧，展示你 小 学 的成果吧！ 3、 ：看着你 么 ， 老 也想加入， 我把收集的 料和你 交流交流， 可以 ？ （ 件： 教 展示搜集的 料。植物 化：葡萄、橘子、 苹果、稻谷； 物：蟋蟀排卵， 松鼠 冬粮，大雁南 ） 。 六、指 写四个生字 1、（出示四个生字 件） ：老 想 一 ，要求掌握的 四个生字中，你 哪个字 最 写。“心”，卧 起笔 在横中 上， 新笔画卧 。 （ 件演示关 笔画， 件 ） 2、 ：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的 ？ 生指出字的关 笔画， 写笔 。 随机出示 件。 生 仔 察， 在 上自己 写。 3、展 ：哪个字写得好？好在哪儿？ 4、 ：孩子 多么能干，看着小朋友 么能干， 4 个 字娃娃想和你 成 永 的好朋友，你 愿意 ？那就 我 住它 是怎么写的吧！ 跟着 一起写一写。 七、 小 全文 有人 金黄是秋天的特征， 有人 火 是秋天的特征， 有人 收 是秋天的特征