人教版五年级下册数学教案2、5、3的倍数的练习教学设计.docxVIP

2、 5、 3 的倍数的练习 教学内容： 第 21 页的练习 3 第 5-11 题。 教学目标： 1. 知识与技能： 进一步掌握 2、5、3 的倍数的特征， 会正确判断一个数是否是 2、5、3 的倍数。 过程与方法：会运用 2、 5、3 的倍数特征解决日常生活中的一些问题。 情感、态度与价值观：感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决 问题的能力。 教学重点： 会正确判断出 2、5、 3 的倍数。 教学难点： 会运用 2、5、 3 的倍数的特征解决实际问题。 教学过程： 一、基本练习。 导语：这节课，我们通过练习来巩固 2、5、 3 的倍数和特征。 1.2 的倍数有什么特征？ 5 的倍数有什么特征？ 3 的倍数有什么特征？什么叫偶数？什么叫奇数？ 2. 下列各数中，哪些数有因数 3？ 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 3. 在 3 的倍数中，哪些是 9 的倍数？ 二、概念辨析。 凡是偶数都是 2 的倍数。（） 没有因数 2 的自然数一定是奇数。 （） 自然数不是奇数就是偶数。 （） 4. 个位是 0 的自然数一定既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。（） 个位是 3、 6、 9 的数一定含有因数 3。（） 6.30.6 各位上的数的和是 3 的倍数，所以这个数是 3 的倍数。（） 第 9 题。 让学生独立判断，并说说判断的理由。 三、指导练习。 第 5 题。 观察题中的情境，悼念有用的数学信息。 你知道找回的钱对不对？为什么？学生独立思考后再在小组内讨论交流。（因为妈妈买的是郁金 第 1页 共 4页 香和 蹄 ，它 的价 都是 5 的倍数， 付出 50 元，不管 了多少 蹄 和郁金香，找回 的 都 是 5 的倍数，所以找回 13 元是不 的。） 2. 第 6 。 察并 明 意，明确“至少”含 。至少是指 好比 22 大，不能大得太多，又必 是 3 的倍 数。独立解答，集体 正。 道 的 是：求一个数最小的比 22 大的 3 的倍数。在此基 上得到答案：比 22 大的最小 的 3 的倍数是 24，所以至少要来 2 个人才能正好分完。 第 7 。 学生独立解答，再全班交流。 ：解决 的 有没有什么 律呢？ 是一道开放 ，要运用3 的倍数的特征来解决。教 要引 学生 解决 的 思考方 法及三种填法：如想“□ 7 是 3 的倍数”，首先要判断最小可以填几，就要想“□＋ 7 是 3 的倍 数”，□中符合条件的数最小可以填 2。如果最小填 2，那么也可以填 5 或 8；如果最小填 1，那 么也可以填 4、 7；如果最小填 0，那么也可以填 3、 6、9。 3. 第 8 。 也是开放 ，要找出一个偶数，同 又是 3 的倍数，可以先确定 数的个位上的数，再根据 3 的倍数的特征来确定其他位的数。而要找一个奇数，同 又是 5 的倍数，也是先确定个位上 的数必 是 5，其他数位上可以取任意数。 第 11* 。 是 学生 一步探索偶数和奇数的性 。 ，可以 学生 合具体的数来理解。 第 10 。 从 4 卡片里取 3 有哪几种不同取法 ?( 第一种： 4、3、0；第二种： 4、5、0；第三种： 3、5、 0；第四种： 4、 3、 5。 ) 每 3 卡片可以 成哪些不同的三位数？（第一种： 430、403、340、304，第二种： 450、405、 540、 504，第三种： 350、 305、 530、503，第四种： 435、 453、 345、 354、 534、 543） 根据 目要求， 符合条件的数据填在 上。 全班 ，并 一 自己的理由。同 找 3 的倍数 快的学生介 方法。 （只需要看每一种取 法的 3 卡片之和是否是 3 的倍数。如果是，那么它所 的那一 数据全都是 3 的倍数；如 果不是， 那么它所 的那一 数据也将全不是 3 的倍数。）找既是 2 的倍数又是 3 的倍数快的 学生介 方法。 （如可以直接从 3 的倍数中找个位是 0、2、 4、 6、8 的数） 教学反思： 教学 不 ， 什么？ 今天，我没能在 定 内完成原 教学内容，整整多花了一 。 什么 不 ？是教学 太低效， 是人 拔高了 度??？反思教学，我 教材中打“ * ”号的 ，学生通 例子 第 2页 共 4页 的方法很快得出正确结论。没打“ * ”号的第 10 题，如果教师要求学生全部填