一年级上册语文教案《识字7》∣湘教版.docxVIP

《识字 7》教学设计 教学目标 1、认知目标：认识 14 个生字，会写其中 8 个生字。 2、技能目标：正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词。 3、情感目标：感受生活环境的美好。 教学重难点 了解生字词的意思，初步学会运用。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 课时。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、今天课堂上来了一位小伙伴，它想和你们交朋友呢！瞧，他是谁？ （先出现小猴子图片，然后出现小猴子讲话，邀请孩子们出去玩。 ） 2、你们愿意去吗？闭上眼，让我们出发吧！ ( 播放轻音乐，出现图画。 ）快看看，小猴 子带我们来到了哪儿？ 3、指名读题。 4、教师板书题目。指导读“农” 。齐读课题。 二、初读课文，划出生字 1、有一首小儿歌介绍了这个农家小院，想不想读一读？那么，读的时候遇到困难怎么 办？ （学生自由发言，引导学生运用学习方法，培养良好的学习习惯。 ） 2、小朋友的方法真好。 快打开书自己读一读吧！ 读完了对照生字表划记课文中的生字。 3、哪位勇敢的孩子愿意把课文读一读？ （指三人分句读，引导学生评价。 ） 三、认读生字，巩固音、形 1、你觉得这些生字宝宝当中， 哪个最难读、 最容易读错？哪位小老师给大家提个醒 （指 名说）。 （学生发言时教师相机出示该字， 指导读。 重点引导读准 “南”、“上”、“池” 的读音。 ) 2、齐读生字。 （出示所有要认的生字，去掉拼音。 ）问：你还会读吗？先自己试试，然 后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字， 读对了夸夸他， 读错了帮帮他。比比哪个小组 合作得最好！ （小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字卡片。 ） 3、出示要求会写的 8 个生字。 重点指导： 1）区分“左”和“右”字并区分左右两个方向； 2）发现“南”字字形的特点，里面只有两横，不是一个“羊”字； 3）重点发现：这些词都是表示方向的词。你发现哪两个词表示的方向相反？（相机贴出生字。） 四、开展活动，运用生字 1、小朋友，生字宝宝回到儿歌中去了。采用你喜欢的方式再读读儿歌，例如同桌合作 读，拍手读，一人一句轮着读，加上动作表演读。 2、你们喜欢这小院吗？瞧， （教师贴背景画。 ）老师把小院搬到黑板上来了， 可还有很多景物不知贴什么地方。你能帮帮我吗？小组商量商量。 （学生商量后，指一个小组上台贴画，引导在画面相应的位置贴表方位的生字。 ） 3、他们贴对了没有？自己再看看儿歌，到儿歌当中寻找答案吧！ （学生发表自己的看法，教师根据学生发言适当调整画面。 ） 4、播放音乐：瞧，农家小院多美呀！那么，在这美丽的农家小院里，除了这些景物， 小院的前后左右可能还会有些什么呢？ （指名说，鼓励用上新认识的字。 ） 5、同学们，这是多幸福的一户人家，多美的一幅画呀！真是——小康人家一幅画。同 学们，让我们一起美美地把儿歌读一读吧。 五、指导书写 1、欣赏了好听的歌曲，我们来写写字吧！这一课要会写 8 个字，现在，我们先来学写 “南”字和“北”字。 2、请认真看看课后的描红练习，跟着书空一遍，再想想把这两个字写好有什么小窍门 儿。（如：看清字形，看清楚每个笔画的位置，特别留意哪笔写在横中线、竖中线上；注意 写字的姿势等。学生若能具体说出“南” 、“北”两字中写在横中线、竖中线上的笔画，就更 好。） 3、教师范写。 南：写的顺序是从外到里，注意“撇”及两竖、点、撇的位置。 北：注意“提”及撇的写法。 4、都会写了吗？那请在书上把这两个字写一写。注意写字的姿势。 5、在展示台反馈交流学生写的字，评一评。 六、总结拓展 1、 不早了，小猴子要走了！把你的 品 起来 小猴子看看好 ？ 智慧星里智慧多。打开手中的智慧星，你 了什么。你 找到了哪个生字？ 学生自由 言。 （ 了 宝宝， 里面能找到 学 的生字??） 2、智慧星里有的字是我 以前学 的，有的是 的， 有的是以后要 的， 同学 把它 一 吧。 3、你 么棒， 怪小猴子要夸你 呢！ ( 屏幕上出 猴子 ， 并送 全班智慧星。 ) 多漂亮的智慧星呀， 自己鼓鼓掌！ 4、小猴子 然走了，但 有 多多的生字宝宝等着我 去跟它交朋友呢！只要平 多 察，多 教，你一定能 它。