(五年级语文教案)《马诗》教学设计.docVIP

《马诗》教学设计 五年级语文教案 教学目标： 1．掌握一类生字 4 个，二类生字 2 个，能够正确拼读和书写。 2．感悟诗歌大意，能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。 3．在学习过程中体会马的形象，感受马的精神。 教学重点：学习生字，了解诗的大意。 教学准备：多媒体、生字卡 教学时数：二课时 第一课时 教学内容：朗读诗文，感悟诗意，学习生字。 教学过程： 配乐范读，感受诗句。 默读，画出 4 个一类生字，强调 “燕、络 ”的读音。 边讲读诗文，边学习生字。 （一）介绍诗题及作者。 （二）讲读第一、第二句。 1．解词： 大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地。 钩：战场上用的武器。 这两句描绘了战场环境。 2．指导朗读。 3．学习 “燕、钩 ”。 燕：多音字，本课读 yān，指地名：燕山。 先查灬再查 12 画上中下结构 yn 字义：鸟名；古书里有时用作 “宴”。 组词：燕尾服、燕子、燕窝、燕居、燕好 钩 gōu 先查钅旁再查 4 画左右结构 字义：悬挂或探取东西用的器具，形状弯曲，头端尖锐；形状像钩子的；汉字的一种笔形；用钩状物探取；同 “勾”；一种缝纫法，多指缝合衣边。组词：秤钩、鱼钩、挂钩、钩子 （三）讲读第三、第四句。 1．解词： 何当：什么时候才能，安得，希翼之意。 络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。走：跑。 清秋：金秋，取自秋高气爽之意。 诗意：我何时才能骑上头戴金络头的骏马，在秋高气爽的季节里，自由地驰骋在疆场上建功立业呢？ 2．指导朗读。 3．学习 “络、踏 ”。 络先查纟旁再查 6 画左右结构 lu 字义：像网子那样的东西；用网状物兜住， 笼罩；缠绕；指马的辔头。 组词：脉络、经络、络绎不绝、橘络、络纱 lo 字义：用于一些口语词。 踏先查足字旁再查 8 画左右结构 字义：用脚踩，大步地前进。 组词：踏进、踏平、踏步、踏板、踏勘、踏看 ā字义：切实，不浮躁；（情绪）安定，安稳。组词：踏实。 总结：《马诗》是托物言志的咏物诗，诗人通过咏马抒发自己的远大志向。 作业：背诵这首诗。第二课时 教学内容：复习巩固及拓展。教学过程： 检查背诵。 用自己的话说说这首诗的意思。 读一读，写一写。 作业：预习《群英降马》。