一年级下册语文教学设计16《怎么都快乐》1∣北师大版.docxVIP

《怎么都快乐》教学设计 教学目标： 1、教学生朗读和识字。 2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快 乐，学会为别人付出更 是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。 教学重点： 1、认字： 15 个。渗透性识字。 2、写字： 7 个。笔画笔顺练习。 3、识字能力：综合运用所学的识字方法。 教学准备： 生字卡、课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、课前热身，导入新课 1、上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？ 你觉得这个课间过得怎么样？ 自由发言。 2、怎样才快乐？怎样大家都快乐？ 读课题。 再想一想，课题怎样读听起来更好听？ 再读课题。 二、初读课文，明确目标 （一）教师范读。学生可以轻声跟读。 （二）数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家——四段。 1、会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？ （在学生读文中，随机出示生字） 2、谁来把这四段话连起来读一读。 （三）测读本课的生字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。 （四） 出示课文要认识的生字为红色，指读生字， 学生已经认识的字变回黑色。这就是 这节课我们要认识的新朋友。 三、自主识字，集体反馈 （一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。 1、读课文，标出不认识的字。 2、用自己喜欢的方式记生字。 3、摆字卡，检查。教师巡视。 （二）汇报。 1、请“小老师”把记字的什么好办法介绍 给大家。 ⑴拼音： diu 丢 qi āo 悄 ɡuǎnɡ广 xi ànɡ象。 ⑵说说记字的办法。 （形声字；会意字等等） ⑶组词：静、棋等。 2、请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带 领下读字，小组长出示卡 片，其余学生读。 3、开火车 ，看大屏幕。学生开火车读词语： 静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河 踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢 （三）生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！ 1、课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最快乐？ 2、汇报交流： ⑴一个人，挺快乐； 你做哪些游戏是很快乐？ 你一个人在家时干什么？ 怎样才能读出你快乐的心情？ 练习读；指名读；集体评议。 ⑵两个人，真快乐； ⑶三个人，很快乐； ⑷许多人，更快乐。 为什么大家一起玩时最快乐？ 来 文最后一句 ，把你此 此 刻的心情表达出来。 第四段。 3、原来快 就在我 身 , 你有什么新玩法？ 如：我很喜 和一起玩，我最喜 和一起玩。 挺快 ，我真快 。 我最快 。 4、 表演 ： 一人 第一段，由他邀 同伴一起 第二段，由此 延，最后全班一起 第四段。 5、小 ：独 一人是一种 快 ，与他人相 也是一种快 。你想天天快 ，可以每天 做一会儿自己喜 的事情。只要有了好心情，怎么都快 ！ 四、 写 广些 众跳 重点指 ：众——品字形 构些——描一描再写。 五、 后小 板 ：大家都快 一个人，挺快 ：折 船 踢 子 听广播 两个人，真快 ：下象棋 打 故事 三个人，很快 ：跳皮筋 手腕 家家 学唱歌 多人，更快 ： 手 拔河??