一年级下数学教案100以内数的大小比较人教新课标.docxVIP

第一单元单元执教课 以内数的大小比较 教学目标： 知识与技能：掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。 过程与方法：让学生在独立思考的基础上， 交流掌握比较的方法。 情感与态度：激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 教学重点： 掌握 100 以内数的大小比较的方法及数的顺序 教学难点： 正确熟练地进行比较 教学准备： 多媒体、卡片 教学过程： 一、创设情境 师：小朋友，想不想知道赵老师今年多大啦？ 我的年龄数是一个两位数，十位上是 3，个位上是 8，你知道是 多少吗？ （复习巩固 100 以内数的组成） 板书： 38 我们班的小朋友 7 岁了，同学们你知道我们两谁年龄大一些呢？ （387，因为两位数比一位数大） 妈妈今年 33 岁，爸爸今年 35 岁，你知道他们俩谁大吗？为什么？ （学了这节课我们就知识了） 刚才这些数都是 100 以内的数，今天我 们来学习： 100 以内数的大小比较（板书课题） 二、游戏比赛，学习新知 那么怎 样比较两个数的大小呢？让我们带着这个问题来玩 一个游戏吧。 准备两套数字卡片（ 0--9 ） 第一回合 出示游戏规则： 1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。 2、第一次抽到的数放在个位上， 第二次抽到的数放在十位上。 3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。 4、能确定胜负时，比赛结束。 游戏过程中，老师不断对学生进行采访。 第二回合 出示游戏规则： 1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。 2、第一次抽到的数放在十位上， 第二次抽到的数放在个位上。 3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。 4、能确定胜负时，比赛结束。 第三回合 1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。 2、两次抽到的数字由你自己决定放在哪个数位上。 3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。 4、能确定胜负时，比赛结束。 老师引导学生总结出比较大小的方法。（学生回答后，课件 出示方法） 先比看数位，数位多的数就大，如果数位相同，就比十位， 十位上的数大，这个两位数就大。十位上的数相同，再比个位，个位 上的数大，这个数就大。 三、运用知识，巩固练习 1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重 新排列。 35 60 71 90 19 100 教师说明：要把几个数从小到大排列， 先要找出最大和最小的数， 把最小的数排在最左边， 最大的数排在最右边， 再把其他各数按顺序 排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最 左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。 教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打 乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小， 从大到小重新排列。 2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（ ）填适当的数。 47○37 88○90 （ ）＜ 95 （ ）＞ 66 35○36 61○59 （ ）＜ 75 （ ）＞（ ） 5、送信游戏。 大于 60 的数小于 60 的数 四、回顾全课，总结收获。 这节课我们学了什么，你有什么收获？ 板书设计： 比较数的大小 100＞56 89 ＞67 87 ＞82 比较数位 数位相同比较高位 教后反思： 本节课我以游戏的形式教学，非常适合低年级的认知规律和年龄特征。 在开始学习新课时， 我设计了一个分两大组进行比赛的游戏， 激 起学生的学习兴趣和竞争意识。 两大组派代表上台抽数 ，按游戏规则 来放在个位、十位上，再引导学生归纳出比较大小的方法；这样一来 既能让学生在玩中学习新知， 又能让学生在玩中感悟比较数的大小的 方法，另外，本节课我注重培养学生的表达能力， 提高学生的语言表 达水平。一年级学生的语言表达能力不成熟、不完整，在教学过程中 我有意识地指导学生把话说完整， 注重培养学生的表达能力， 从而使 学生的语言表达能力有所提高。