一年级下数学教案100以内的加法和减法(一)—整十数加一位数和相应的减法2冀教版.docxVIP

以内的加法和减法（一）—整十数加一位数和相应的减法 教学目标： 1、使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进 行口算。 2、了解加减法算式中各部分的名称。 3、培养学生用数学的观念看周围的事物的意识， 培养同学之间的相互合作， 交流的能力。 教学重难点： 教学重点：知道加减法算式中各部分的名称。 教学难点：能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法，进一步体会加减法的意义。 教学过程： 【导入】复习旧知，引入新课。 教师将学生带入聪明屋，进行“数的组成”的练习。 （1）3 个十和 2 个一合起来是多少？ （2）5 个十和 8 个一合起来是多少？ （3）45 里面有几个十，几个一？ [ 通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的 减法”进行必要的铺垫。 ] 【讲授】创设情景，学习新知。 教师利用课件进行动画演示：教师提问学生喜欢到超市买什么，然后引出人物小明。小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶。（课件显示妈妈领着小明到商场的情景。售货员阿 姨先拿给妈妈 30 瓶, 又拿给小明 2 瓶，问：谁能提出一个数学问题？ [ 通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问 题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、 提问的意识。 ] 2. 解决 30+2 通过引导学生根据已有知识水平提数学问题，学生很快地提出“一共有多 少瓶酸奶？”的问题。教师表扬学生爱动脑筋，并提问：妈妈一共买了多少瓶 酸奶，应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书： 30+2＝ 请学生用小棒动手摆一摆，求一下 30+2 的结果，在学生交流过程中，教师 引导学生理解算理，启发学生利用数的组成角度来解释。 [ 通过摆小棒，让学生理解为什么要进行加法计算，将 30 和 2 合起来，计 30+2 的结果，是依据 100 以内数的组成： 3 个十和 2 个一合起来是 32。然后利用课件演示摆小棒过程与学生操作对比。 ] 认识加数、加数、和 教师谈话：就像每个小朋友都有自己的名字，在每一个算式中每部分也都 有各自的名称，板书介绍加法算式 30+2=32 中各部分名称，让学生重复这些内 容，利用课件进行练习。 4．解决 32-2 。 教师问：现在我们知道妈妈给小明买了 32 瓶酸奶，小明喝了 2 瓶后，还剩 多少瓶？请学生列出算式，学生口答，教师板书： 32-2 ＝ 你能告诉大家是怎样计算的吗？ 继续在教师引导下利用摆小棒求结果。 [ 让学生知道：为什么要进行减法计算， 再依据减法的含义， 从 32 里去掉 2，计算 32-2 的结果，可以依据数的组成知识， 32 里面有 3 个十和 2 个一，去掉 2 个一还剩 3 个十，就是 30。然后利用课件演示摆小棒过程与学生操作对比。 ] 认识被减数、减数、差 教师板书介绍加法算式 32—2=30 中各部分名称，让学生重复这些内容，利 用课件进行练习。 【活动】实践操作 摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。 请学生用桌上的小棒听好教师的要求，一起动手摆一摆，根据教师的描述 学生先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。 （1）先摆 4 捆，再摆 3 根。 （2）先摆 3 捆加 5 根，再拿走 5 根。 [ 如此设计的目的是为了让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程 的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作 能力。 ] 【练习】巩固练习 课件出示练一练 3 题表格 （1） 让学生根据每个表中第一行的名称说说第一表格用什么方法计算， 第二表格表用什么方法计算。 （2） 算一算两张表中的得数。 （3） 在班内共同订正。 数学游戏：摘苹果。 教师谈话小朋友们喜欢吃的水果，利用多媒体苹果树课件，引出口算每个 苹果上的 算式。 [ 利用游戏进行口算练习，对算的又对又快的学生予以苹果卡片奖励，可调 动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习， 可检验学生对本课知识掌握的程度。 ] 课件出示小学生踢球情景：根据图上的数学信息，以及提出的加法问题进行解答吗？ （1） 学生列式计算 （2） 交流订正口答【活动】全课总结 今天你有什么收获？学会了什么知识？ [ 师生共同巩固本节课教学重难 点。 ]