初一英语(外研版)-M7 Unit 3 Language in use.-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 M7 Unit 3 Language in use 学科 英语 学段： 初中 年级 初一年级 教材 书名： 新标准英语 出版社： 外语教学与研究出版社 出版日期： 2012年7月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 指导者 课件制作者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 在本节课后，学生能够： 1. 总结be构成的一般过去时的用法，并在不同语境下用be构成的一般过去时谈论过去的生活。 2. 用be构成的一般过去时书面介绍自己的一段过去生活。 教学重点： 正确运用be动词构成的一般过去时在不同语境下谈论并书面介绍过去的生活。 教学难点： 使用be动词构成的一般过去时从不同角度描述自己过去的生活。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 学习理解 1. 感知与注意： 借助表格信息，谈论Tony过去的生活。 由M7 Unit1文本信息Tony过去生活问答导入话题，通过创设语境，进一步回顾、理解文本，并做好话题铺垫和语言铺垫。 2. 梳理与概括： 从目标语言中梳理be的过去式，概括be动词构成的一般过去时的意义与不同句式。 培养学生自主观察、感知和梳理英语知识的能力, 引导其系统地归纳be构成一般过去时的用法。 应用实践 3. 描述，内化与运用： （1）借助Liu Yun的信息表，运用be动词构成的一般过去时谈论Liu Yun的一段过去生活。 让学生在新的真实语境之下，实现语法知识的运用。 3. 描述，内化与运用： （2）用be的适当形式完成句子。 借助小对话、微语篇等语境，进一步内化并运用be动词构成的一般过去时。 3. 描述，内化与运用： （3）用所给单词或短语的适当形式完成句子。 引导学生在语境中感知并运用目标语言，为最后输出活动夯实词汇基础。 3. 描述，内化与运用： （4）阅读Around the world的材料，尝试了解Nelson过去的生活。 培养学生通过阅读获取文本细节信息的能力；引导学生在语境中感知、理解并运用目标语言，从而实现对语言知识和文化知识的双重内化。 迁移创新 4. 推理，评价与创造： （1）阅读M7 Unit 1和M7 Unit 2课文，思考并梳理谈论过去生活的不同角度以及所需支撑的语言。 引导学生进一步理解文本，建立谈论过去生活的结构思维，为输出活动进行语言和方向的铺垫和准备。 4. 推理，评价与创造： （2）用含有be的一般过去时，参考描述过去生活的范例，从不同角度书面介绍自己过去的生活。 聚焦文本语言，并实现语言和知识的迁移。通过创造性的书面介绍，笔头落实如何运用be构成的一般过去时介绍自己过去生活。 Homework 1. Ask and answer about the past life with your classmates. 2. Write down the introduction about your classmate’s past life.