初一英语(外研版)-M10 Unit 3 Language in use-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 M10 Unit 3 Language in use 学科 英语 学段： 初中 年级 初一 教材 书名：英语 七年级下册 出版社： 外语教学与研究出版社 出版日期：2016年4月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标 在本课学习结束时，学生能够: 通过梳理一般过去时的特殊疑问句，正确运用所学词汇对旅行经历进行问答。 正确运用一般过去时谈论自己或他人旅行经历。 通过梳理假期旅行的电子邮件语篇特征写一篇自己假期旅行经历的邮件。 教学重点 通过梳理一般过去时的特殊疑问句，正确运用所学词汇对旅行经历进行问答。 通过梳理假期旅行的电子邮件语篇特征写一篇自己假期旅行经历的邮件。 教学难点 通过梳理假期旅行的电子邮件语篇特征写一篇自己假期旅行经历的邮件。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 总结语法结构和意义、电子邮件格式和特征 学生通过观察句子，梳理总结出一般过去时的特殊疑问句基本结构。 学生梳理上一单元所学关于假期旅行的电子邮件语篇特征。 引导学生能够通过观察句子，总结语法结构，理解语法意义。 引导学生回顾假期旅行的电子邮件语篇特征。 在所给情境中练习巩固语言知识 学生根据文字和图片提示，用一般过去时的特殊疑问句对旅行经历进行问答。 学生用方框中所给的词补全明信片内容。 学生通过观察和判断，关注表达不同时态时间状语的使用并加以巩固练习。 学生总结一般过去时常见时间表达。 学生根据所学，写出六句上个假期做的事情。 帮助学生巩固一般过去时的特殊疑问句结构和用法；引导学生用一般过去时谈论自己或他人旅行经历。 运用语言知识完成真实任务 1. 学生阅读Betty邮件，思考主要包括哪些方面内容，老师以一般过去时的特殊疑问句形式呈现。 2. 学生思考回顾自己的假期旅行经历。 3. 学生学习范文，进一步明确如何写自己的旅行经历，总结如何介绍一次旅行经历，形成结构化新知。 创设情境，促进学生用所学的语言和知识做事情的能力，实现迁移创新。 布置作业 1. 复习笔记并完成任务单。 2. 给Betty写一封电子邮件，介绍自己一次国内的旅行经历。 巩固课上学习内容，用所学的语言和知识做事情的能力，实现迁移创新。