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领导与老师间如何增强凝聚力 英德市 横石水中心小学张尚花 从教十几年来，纵观各校的教学质量，不难发现，学校领导与老 师之间凝聚力强的，相对而言，教学质量提高较快，反之，则慢或教 学质量差。既然教学质量提高的快慢或好坏离不开凝聚力的大小，那 么，学校领导该如何增强本校的凝聚力呢？下面谈谈一些学校领导的 做法，以便大家从中得出结论，正所谓“当局者迷，旁观者清”。 一、廉洁奉公，奖惩公正，平易近人。 有的学校领导，定奖惩制度，能召开教师会议，民主地征求老师 们的意见并采纳其中有益的讲谏。谁那门功课教得好，该得多少教学 奖就得多少，包括领导在内，如领导所教科目无奖则无奖金，绝不另 开“小灶”，另设领导奖。即使学校统考成绩进入镇名次奖，教办奖 给几佰元，他照样把奖金归为学校收入，因为他认为成绩是全校老师 努力工作的结果，有老师们的一份功劳。这样的领导，这样的学校， 何愁没有凝聚力？相反，有一些学校的领导，生怕自己奖金少，非另 外多设一重领导奖不可，如此一来，下面老师难免有非议！凝聚力自 然不大。有的学校领导，平易近人，大家亲如一家，老师有什么知心 话，敢敞开心扉跟领导谈，或课后开开玩笑，工作起来大家便觉得轻 松自如。这样的领导，这样的学校，何愁没有凝聚力？ 二、要吃苦在前，勇挑重担，享乐在后，做好表率。 有的学校领导，深知建校后穷，千方百计节约每一分钱，压缩又 1 压缩不必要的开支，不另开小灶搞公款吃喝，我镇有的领导就是如此。 严格要求自己，工作上勇挑重担，担高年级主科，每周上十几节课， 每天早到校晚离校，做好表率。结果深受老师们的赞扬和拥戴，大家 工作起来毫无压抑感且尽职尽责，教学质量逐年提高，这难道说不是 凝聚力倍增的结果吗？而有的领导，每月上面有行政补贴下发，还要 学校每月另外给他领导补。平时工作大家干，可学校领导却千方百计 为自己的小钱袋创收；平时只要有吃有喝，那肯轻易放过。这样的领 导可谓是“身先士卒”矣！享受在前，吃苦在后，与朱老总当年下山 挑水时“身先士卒”大相迳庭！如此一来，私下非议那能不多，人心 那能不散，凝聚力还能大到哪里？ 三、领导应关心体贴老师。 有的 学校领导，当老师有病痛之时，能体贴照顾、关心老师。 当得知老师因病住院后，能积极主动前往探望，让老师体会到领导的 关心、集体的温暖，工作起来自然尽职尽责，如此何愁学校没有凝聚 力？ 综上所述表明，学校领导与老师之间要增强凝聚力，领导必须做 到廉洁奉公，奖惩公正，平易近人；要严格要求自己，吃苦在前，勇 挑重担，享乐在后，做好表率；关心体贴老师。正所谓“得道多助， 失道寡助”矣！ 2