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浅谈小学英语有效课堂的教学策略 江苏省盱眙县古桑中心小学 江伟 【摘 要】 :小学英语课程有很大发展空间，但面对很多困难。学生有无进 步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 实施有效的教学 , 必须设计可达到的教 学目标，开展促进内化的有效活动，进行有效的教学反思。 【关键词】 :小学英语 ; 有效教学 ;方法与策略 小学课堂教学内容的单一性、简单性 ,只会令学生觉得索然无味。为激发学生的兴趣 ,教师喜欢采用一些如 :表演、唱歌、游戏、竞赛等的活动 ,让学生参与到课堂教学活动中来 ,如果处理得好 ,效果是很好的 ,因为这符合小学生好动的天性 , 但是如果过多采用这样的活动方式 ,花大量的时间在这些方面 ,那么只能适得其反 , 一方面 ,学生在语言上得不到充分的训练 ,另一方面 ,不能完成教学任务 ,更重要的是在一定程度上影响了学生相关知识和技能的获得。 因此，要激发学生对英语学习的兴趣 ,并使之长久地保持下去 ,终生不弃 ,甚至发展为研究的动力、 方向 ,有效教学起着决定性的作用。 有效教学是 20 世纪极具代表性的一种教学理论 , 它是指在有限的时间和空间内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标， 并获得预期效益的最优化， 使学习者和传授者双方获得最大的进步与发展。 对于小学英语教师来说， 只有深刻了解课程标准的目标要求，日常教学才知道哪些可为，哪些不可为，这样，有效 教学才有可