第二讲 学前儿童想象发展特点 课件.pdf

《学前心理学》 第七单元 学前儿童想象的发展 第二讲 学前儿童想象发展特点 第二讲 学前儿童想象发展特点 一、无意想象的特点 从想象活动的目的性方面讲，幼儿的想象活动主要属于无意想象。 幼儿无意想象发展的特点如下： 1、想象无预定目的，由外界刺激直接引起； 2、想象的主题不稳定； 3、想象的内容零散、无系统，以想象的过程为满足； 4 、想象受情绪和兴趣的影响。 1、想象无目的，由外界刺激直接引起 学前儿童的想象常常没有自己预定的目的，在游戏中想象 往往随玩具的出现而产生。如 在 “娃娃家”中，小明看见 小碗小勺，就想象着自己在喂娃娃吃饭；看见小汽车，就 要玩开汽车；看见书包，又想象去当小学生。如果没有玩 具，他就呆呆地坐着或站着，难以进行想象活动。 2 、想象的主题不稳定 如在游戏中，幼儿正在当 “医生”，忽然看到别的小朋友 在 “包糖果”，他就跑去当 “工人”，和其他小朋友一起 “包糖果”。这反映出幼儿想象的方向常常随外界刺激的 变化而变化，想象的主题容易改变。 3 、想象的内容零散、无