扇形的面积教学设计样本.docVIP

《扇形认识》教学设计 【教材分析】 本节课是人教版《义务教育教科书数学》六年级上册75页内容，本课“扇形认识”教学，是在学生了解圆、掌握圆周长和面积计算基础上进行，目标在于经过教学引导学生把生活中随地可见扇形、扇环数学元素引入到数学学习中，经过学习引导学生初步认识扇形，为后续学扇形统计图学习提供知识基础，并培养学生从数学角度观察生活习惯，积累数学活动经验。 【学情分析】 学生在日常生活中随地可见扇形、扇环等物体，但对于扇形具体特征还没有深入了解，所以，在教课时首先组织学生经过动手操作来认识扇形，在活动中引导学生构建“扇形”这一数学模型，培养学生空间观念。 【设计理念】 数学课程标准基础之一是“学生数学学习内容应该是现实、有意义、富有挑战性，这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、交流等数学活动。”培养创新精神和实践能力是新课程改革关键目标；新课程自主学习、探究学习，数学学科学习价值在于让学生亲身经历知识发生发展过程。 教课时，关键引导学生经过找一找、说一说等方法激活了学生原有“扇形”生活经验，结合活动帮助学生构建“扇形”这一数学模型，并在这过程中培养学生观察能力和发觉问题能力。 【教学目标】 1.知识目标： （1）在观察、讨论、判定等活动中，并能正确判定圆心角和扇形。 （2）体会扇形和圆关系，感受扇形图和名称联络，能在圆中画出扇形。 （3）了解扇形概念，知