幼儿园小班音乐活动《咿呀咿呀哟》教案.docxVIP

设计意图： 《咿呀咿呀呦》旋律活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句的反出 现，非常适合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。中班幼儿乐意听音乐， 在音乐活动中，能感受音乐，掌握音乐旋律。新《纲要》指出：幼儿艺 术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。 因此在活动设计 上，我力求让幼儿通过多种感官充分辨识固定乐句， 充分感受音乐节奏。 结合幼儿好动，喜欢游戏活动的特点，我将游戏融入于活动中，借助据 木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验，感受音乐的性质，从而体现“玩中学’的教学理念。游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发，需要借助一定的载体， 我借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，也是丰富幼儿表达、表现的手段。活动目标： 《幼儿园指导纲要》（艺术教育内容与要求）中提出：在支持鼓励 幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时， 帮助他们提高表现的技 能和能力，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰 富他们的审美经验， 使之体验自由表达和创造的快乐。 因此结合中班幼 儿的年龄特点，我把本次活动的目标定为： 1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。 2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作大 胆表现。 重难点剖析： 本次活动的重点是：运用肢体动作大胆表现。 第 1页 共 3页 大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最基本也最主要的要求， 幼儿天生对音乐有着敏锐的感受， 能用自己的方式去表现音乐， 我们应鼓励幼儿大胆进行表现， 从而培养幼儿的艺术表现能力，所以我把这个作为活动重点。活动中我以多种游戏情境激起幼儿的表现欲望， 在师幼互动中让幼儿大胆表现。 本次活动的难点是： 尝试辨识反复出现的乐句 “咿呀咿呀哟” 。“咿呀咿呀哟”在乐曲中多次出现，但不是每个乐句都有，这让幼儿辨识起 来有些困难，因此，我运用图谱，让幼儿从直观上感知咿呀咿呀哟出现的规律，同时通过一些动作提示，眼神交流，帮助幼儿辨识。 活动准备： 为激起幼儿兴趣，更好地进行活动，我做了以下准备： （一）知识准备 课前对幼儿进行“锯子”这一词的理解，并积累一些锯木头动作的经验，帮助幼儿在锯大树游戏环节中，有更清晰的思路。 （二）物质准备 小动物图片 用开场时的环境创设，这些直观的图片，让幼儿在与小动物打 招呼时更真实，从而引起幼儿兴趣。 图谱 用于环节二中寻找反复出现的乐句，图谱的直观地出现，可以帮 助幼儿更清晰地感知固定乐句出现的规律。 第 2页 共 3页 巾 巾在活 中起着重要作用，在各个游 情景中它都以不同的游 工具出 。 4 音 CD 活 程： 活 特色： （一）趣味盎然，使教学活 富有特色。 在整个教学活 中，我 造了有情有趣的“童 世界”，游 化的情境：森林、大 、 木 、洗澡??孩子 在有情有趣的游 中愉快地感受着， 极地 着，快 地学 着。 （二） 巾的 意运用，使活 充 挑 与 展价 。 一方面 巾色彩 ，能 起幼儿学 的 情，既有趣又不干 幼儿 听、感受音 ，符合幼儿的特点。另一方面， 巾 盈多 ，能挑 幼儿想象、 造能力， 而 巾 大 、 子， 而 毛巾、浴球等等，孩子 在与 巾的游 中， 造性地运用各种肢体 作来表 固定 句，并大胆 行表 第 3页 共 3页