二年级上册语文《找春天》教案.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 二年级上册语文《找春天》教案【教具准备】 多媒体识字课件： 三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片， 把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人 互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳 入下方的格子里；读错的 （遮、触 ）总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大 问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生 字跳入格子里。最后生字都入格。 PPT课文全文，要认的生字用红色突出。 PPT扩展短文。 【教学目标】 1、 会认本课 9个生字，会写 9 个字。 2、 有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 愿意积累和运用描写春天的句子。 4、 有兴趣走进春天，去发现春天的特点。 【重点难点】 重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。 【教学过程】 环节教师活动同学活动 激趣导入 初读 识字 1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过 《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春 天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家 打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画 出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。 2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。 3、 （出示“我会认 ”图标）同学们，我们先来看一段动画片 （出示动画《找生 字》），同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些 生字找到了，我们会认吗？ 4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生 字卡片举起来。 1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。 2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。 3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错 “遮、触 ”，同学、教师、 动画合力纠正，强调翘舌。 4、听教师读，举起相应的卡片 朗读感悟 背诵 1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来 读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。 2、谁能把课文读给大家听听？ 3、同学们，你从他的朗读中听出了什么？ 4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读， 比一比，好吗？ 5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你 最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。 6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！ （出示图标 “读读背背 ”） 7、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春 天呢！ 1、同学自由读课文，同学交流： ⑴我发现这一课写的是几个小朋友去找 春天。⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗？是怎样找到的？ ⑶我发现这一课 写的是春天刚到的时候… 2、一生读。 3、⑴听出了欣喜的感觉；⑵听出了他对春天的喜爱 …4同学纷纷站起读。 5、 同学个别读：⑴小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ”相机引导 理解 探”和初春的特点。⑵早开的野花，那是春天的眼睛吧？ ”⑶ 树木吐出点 点嫩芽，那 是春天的音符吧？ ”…… 6、 想背诵，用自身的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背 …… 7、 春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗？指导 写字 1、 （出示“我会写”图标））同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。 2、 谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。 （范写“溪”重）点强调右下是 “大”。 （范写“解”重）点强调右边的组合。 3、 我们每个字写两遍。 1、准备好纸和笔。 2、 ⑴同学：探”摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两 个局部组成的，上边短，下边长。 “摇”字右边第一撇是横撇。 ⑵“冻”溪 ”要注意区别两点水与三点水旁。 ③ 我发现 “解”字是由三个局部组成的 …… 3、 每个字写两遍。 发现 扩展 1、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗？ 2、给同学准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然 后交流展示。 1、 ⑴发现 找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比方： “嫩”草”可以组成 “嫩草 ”，“嫩”芽”可以组成 “嫩芽”，“野”草”可以组成 “野草 野”花”可以组成野花”…⑵发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了 和 “解”，其他都是左小右大。 2、 “喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小 草探出头来了。 ”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不 清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的 好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。 我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个