物质跨膜运输的方式教学设计样本.docVIP

《物质跨膜运输方法》教学设计 一、教学内容分析： 《物质跨膜运输方法》是新课标人教版高中生物教科书必修I中第四章第三节内容，本章内容属于细胞基础功效之一──物质输入和输出。学习内容关键有物质跨膜运输方法，自由扩散、帮助扩散、主动运输、胞吞及胞吐关键特征和各自区分。任何一个生命系统全部是开放系统，全部和外界有物质交换。所以本节内容对学生了解细胞是基础生命系统有着关键意义，也为以后深入生物学习奠定基础知识。 二、学习者特征分析： 1、知识基础：在本章前两节中，学生已经学习了细胞膜组成、功效和物质跨膜运输部分实例，但还未对物质跨膜运输原理进行学习。本节内容就是系统学习物质跨膜运输方法，学生对其中包含知识已经有部分了解，所以本节内容对于高中学生并不难了解，所以能够用引导方法让学生进行学习，以此提升学生分析总结能力。 2、认知能力：高中生已达成一定分析处理问题水平。 三、教学目标： 1、知识目标： （1）举例说明物质跨膜运输类型及特点。 （2）叙述主动运输对细胞意义。 （3）说出被动运输和主动运输异同点。 （4）正确解读坐标图和表格。 2、技能目标： (1)逐步形成打破定势思维，实际问题实际处理能力。 （2）逐步形成利用类比和对比方法进行学习能力。 （3）逐步形成利用表格方法进行总结归纳知识能力。 3、情感态度价值观： 树立生物膜结构和功效相适应生物学见解。 四、教学关键： 1.小分子和离子跨膜运输方法：自由扩散、帮助扩散、主动运输 2.大分子跨膜运输方法：胞吞和胞吐 五、教学难点： 三种跨膜运输方法概念及区分；经过已知跨膜运输特征推出跨膜运输方法。 六、教学媒体： 教科书、板书、PPT课件（包含flash动画）等。 七、教学方法： 直观教学法、讲授法、引导法。 八、课时安排： 1课时 九、教学步骤图 以提问方法回顾 以提问方法回顾镶嵌流动模型 学生回复 学生回复 图片问题讨论 图片 问题讨论 学生主动讨论 学生主动讨论 Flash/movie Flash/movie 自由扩散/扩散试验 引导进入本节内容，回想初中扩散试验，提问 学生答问，思索自由扩散特征及定义 学生答问，思索自由扩散特征及定义 由葡萄糖跨膜运输讲到协作扩散Flash 由葡萄糖跨膜运输讲到协作扩散 Flash 帮助扩散 总结帮助扩散特征 总结帮助扩散特征 得出帮助扩散定义 得出帮助扩散定义，引导学生归纳总结被动运输定义 学生归纳被动运输定义 学生归纳被动运输定义 实例---丽藻及搬物体物理原理引入主动运输Flash 实例---丽藻及搬物体物理原理引入主动运输 Flash 主动运输 引导 引导学生总结主动运输特征及定义 试着总结特征定义 试着总结特征定义 图片主动运输、帮助扩散和自由扩散 图片 主动运输、帮助扩散和自由扩散 经过所学及图片，填写PPT上表格，深入巩固三种运输方法区分 经过所学及图片，填写PPT上表格，深入巩固三种运输方法区分 讲授胞吞胞吐，率领大家复习梳理本节知识，并深化和拓展知识 讲授胞吞胞吐，率领大家复习梳理本节知识，并深化和拓展知识 学生做PPT上题目进行指导分析 学生做PPT上题目 进行指导分析 部署作业及评价 部署作业及评价 十、教学步骤 教学流 程 老师活动 学生活动 设计意图 知识回顾 上节课学习了镶嵌流动模型，那么我想请同学们回顾下：1、膜关键由什么组成，其基础支架是什么？ 2、组成膜糖蛋白质和脂质含有哪些功效？蛋白质在磷脂双分子层上分布怎样? 3、细胞膜和其它生物膜不仅是_______，还是______________。（膜特点） 回顾上节课知识，回复： 1、脂质和蛋白质，磷脂双分子层 2、糖蛋白含有识别功效，脂质含有流动性；不均一性 3、半透膜、选择透过性膜 联络上节课知识，温故知新，导出本节课知识。 问题讨论 导入本节课 接下来大家观察PPT图片，总结什么样分子能够经过脂双层？什么样分子不能经过？ 你还能提出其它问题，并尝试回复？ 我们天天吃饭，饭是糖类，最终降解为葡萄糖，被小肠上皮细胞能大量吸收，而从图中看出葡萄糖不能经过无蛋白质脂双层，这里边，存在着跨膜运输什么原理、方法？这些，将是我们本节课将要处理问题。 刚才又经过对细胞膜镶嵌流动模型复习，我们知道细胞膜有选择透过性，所以使得不一样分子跨膜运输方法不一样，下面我们就来具体学习跨膜运输方法吧。 经过PPT图，总结一些小分子和脂溶性物质可经过。 如需要离子是否也经过细胞膜上蛋白质来运输。 培养学生观察能力和发散性思维。 物 理 上 扩 散 我们先来看一个初中大家做过一个物理试验视频。在一个盛有清水烧杯中滴一滴红墨水后会怎么样呢？变成浅红色了吧！它是从高浓度到低浓度运动吧！大家一定很清楚这就是初中物理中扩散试验，那么它含有什么特点呢？ 下面请同学们回复我多个问题: