物质运输的器官心脏教学设计样本.docVIP

物质运输器官——心脏 一、教学目标： 1.知识目标： 描述心脏结构和功效特点；了解心脏内血管流动方向；描述心脏跳动过程，及此过程中瓣膜运动情况。 2.能力目标： 经过对心脏模型观察过程，认识心脏各部分结构及形态特征，培养学生基础试验能力和观察能力。 3.情感目标： 培养学生关注生命、热爱生活情感，深入确立生物结构和功效相适应见解。 教学过程： 教学 步骤 老师活动 学生活动 设计意图 复习提问 （3分钟） 1.人体内血管有哪些类型呢？ 2. 三种血管各自特点分别是什么？ （管壁、官腔、血流速度等） 对上节课内容复习、归纳，并巩固记忆。 复习、归纳旧知，为学习新知作铺垫。 创设情境，导入新课 （2分钟） 情景问题：猜谜语—— 胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。谜底是什么？ 导入语：我们同学真聪慧，谜底是心脏。由这个谜语能够知道心脏哪些信息呢？ 是，而且我们能够知道心脏日日夜夜不知疲惫为我们运输物质。那么心脏结构是怎样呢？心脏跳动 过程又是怎么样呢？ 我们这节课学习《心脏》（板书课题） 学生主动回复：心脏 学生回复：心脏位置在胸部，像一个桃子，大小和拳头差不多。 引出课题。经过活动，调动学生主动性，激发学生学习欲望，从而引入新课。 自主学习合作探究 （30分钟） 要求学生把右手放到左胸，有什么感觉? 并展示图片让学生观察心脏位置，形状和大小。 过渡：心脏为何能不停跳动？这和它结构相关。现在我们一起认识心脏结构。 想一想：你能识别出途中上和下、左和右吗？用肉眼观察心脏内部结构，你发觉心脏内有多个腔？对照书本52页图，说出它们名字。（老师帮助学生总结出心尖朝向在哪边，哪边就是左边，由此能够判定出左和右。） （2）观察不一样侧心房和心室之间是否相通？同侧心房和心室之间是否相通？ （3）回顾动脉和静脉有什么作用？推测和心脏相连血管有哪些？这些血管分别和心脏哪一个腔相通？（老师：回复得很好，其实有一定规律，能够总结为八个“上房下室，房静室动”） 4.想一想：静脉瓣有什么作用？仔细观察心房和心室之间，心室和动脉之间有什么特殊结构呢？ 出示房室瓣，动脉瓣示意图。 【提出问题】 瓣膜有什么作用？ （5）学习了心脏结构和功效，你知道心脏壁关键由什么组织组成呢？比较一下心脏壁厚薄情况，哪一个腔壁最厚呢？（老师：以血液流向图来推测出心脏哪一个腔壁最厚。） 过渡：经过以上学习我们知道了心脏结构，那么心脏跳动一次它过程是怎么样呢？一分钟心脏能够跳动多少次呢？ 指导学生阅读教材，观察图3.3-11 心脏收缩舒张示意图。 （1）现在请同学们观察心脏收缩和舒张情况，并描述心脏跳动过程。（2）同学们再用手按在腕部桡动脉位置，数一数在一分钟内你脉搏（心跳）次数是多少？ 并说出心率概念。(老师：由同学们心率可见，人心率并不相同，它因年纪、性别和健康情况差异而不一样。正常成年人心率60---100次/分。) （3）结合书上知识，完成什么叫每搏输出量、和心输出量？ 结合图示思索回复： 心脏在胸腔中部，稍偏左下方，两肺之间。形状像桃子，大致和本人拳头那么大。 汇报结果： （1）四个腔，分别为左心房、左心室、右心房、右心室。 （2）不一样侧心房和心房之间，心室和心室之间是不相通，她们有肌肉壁隔开，可预防血液混合。同侧心房和心室相同。 （3）生1：有主动脉,和左心室相通。 生2：有肺动脉,和右心室相通。 生3：有肺静脉,和左心房相通。 生4：有上、下腔静脉,和右心房相通 （4）生1.静脉瓣能够预防血液倒流。 学生认真观察图片 生1.有动脉瓣，在心室和动脉之间，有预防血液从动脉倒流回心室作用。 生2.还有房室瓣，在心房和心室之间，有预防血液从心室倒流回心房作用。 生1.心脏关键由心肌组成。 生2.心室壁壁心房壁厚，左心室壁最厚。 （1）生1：两心房收缩时，两心室舒张；两心室收缩时，两心房舒张，它们交替进行。生2：不对。两心房和两心室能够同时舒张。 （2）生1：心脏每分钟跳动次数就叫心率。我心率是85次。 生2：72次。 生3：78次。 生1.心脏每次收缩时由心室向动脉输出血量叫做每搏输出量。 生2.心脏每分钟输出血量叫做每分输出量由称为每搏输出量。 感受自己心脏跳动，初步了解心脏位置、形状大小，取得了感性认识。 。 结合书本上图帮助学生了解心脏心房壁和心室壁区分。 引导学生观看彩图，使学生了解心脏分为四个腔，左心房和肺静脉相连，右心房和上、下腔静脉相连，左心室和主动脉相连，右心室和肺动脉相连，培养学生自学能力。 经过老师引导，学生自己做试验，使学生真正了解房室瓣、动脉瓣作用。 使学生经过阅读课文及课文中简图，学会将图、文结合，分析、归纳出知识题干培养学生自学能力。 归纳总结 迁移应用 5分钟 老师引导学生归纳：心脏结构和功效特点？ 【迁移