16.《桥》-教学设计(第一课时).docxVIP

PAGE PAGE #/ 7 16．《桥》教学设计（第一课时） 执教者： xx （XX区实验小学） 【课时安排】 2 课时 【教材分析】 本文选自人教课标版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让 学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点 是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的 表达方法。 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔 而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上 跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的 血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共 产党员密切联系群众的 “桥 ”，这正是课文以 “桥”作题目的深刻内含。 【学情分析】 对于五年级的学生来说，抓人物言行体会人物内心想法及品质的课文已有 过接触，因此，在本文教学时，让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不 是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪 水不熟悉。因此，结合本课的学习，对学生进行语言文字的训练，学习本课的 表达方法是非常必要的。 【教学目标】 【知识与能力】 1．认识 6 个生字，会写 14个生字。能正确读写 “咆哮、狞笑、拥戴、放 肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当跌跌撞撞 ”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会文章的思想感情。 4．领悟课文在表达上的特点。 【过程与方法】 抓关键词理解句子，学习课文的表达方法。 【情感态度与价值观】 体会老党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 【教学重点】 抓住课文中令人感动的句子，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇 献身的崇高精神，领悟课文在表达上的特点。 【教学难点】 理解题目所蕴含的深意 【课前准备】 课件 第一课时 【教学目标】： 1．学习课文生字词 2．概括文章主要内容。 3.走近xx,学习环境描写。 【教学过程】 : 一、直接揭题,导入新课 1 .同学们,今天,我们来学习一篇课文 ——《桥》 . 2．桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，它曾获 得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？请同学们打开课本 78 页读读课文，去追寻这篇小小说的独特魅力。 [ 设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。 ] 二、初知课文，梳理内容 1．自学要求： （ 1）自由朗读课文，把字音读准，把课文读通顺、流利。 （2）想想课文主要写了什么内容？ 2．检查生字词学习情况。 出示词语： 咆哮狞笑放肆势不可当 拥戴清瘦沙哑揪出 （1）这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？ （2）学生找出易出错的字，正音、指导书写。 （ 3）老师把这词语分成了两排，上面一排是写 ——洪水的，下面一排是写 ——老汉的。 （ 4）请你们在上面一排每个词语的前面，添上 “洪水 ”两个字读读，你觉得 这是一场怎样的洪水？ 3．谁来说说文章主要讲的是什么内容？ （ 1）交流反馈。 （ 2）师点拨：你们说的是故事感人的情节，故事中的主人公 “老汉为了让 村民顺利过桥，自己和儿子却牺牲了。 [设计意图：整体感知课文内容，既训练学生概括课文主要内容的方法，又 为下面的细读感悟打好基础。 ] 4．那么，故事是在怎样的环境中发生的呢？ 三、 走近XX,学习环境描写 1．小组合作学习： （ 1）快速浏览课文 ,画出描写大雨和洪水可怕的句子。 （ 2）抓住关键词理解句子。 （3）有感情地朗读句子。 2．交流汇报,相机分析,指导有感情朗读句子。 3．再次通过朗读来感受句子的独特魅力及洪水的可怕。 [设计意图：培养学生合作学习的良好习惯,通过抓关键词和有感情朗读从 语言文字中感受山洪的凶猛,时间之紧迫,为体会老汉精神奠定基础。 ] 4．小练笔：同学们,作者用了大量的比喻、拟人、短句写出雨大及洪水的 可怕,烘托小说的环境。你能用这样的环境描写方法写写 3月 31日上学时的那 场暴雨及周围的情况吗？先说说,再写下来。 [设计意图：学习小说环境描写烘托人物的方法,通过小练笔检测学生语言 文字的训练是否到位,使语言文字训练在记叙文中得以有效落实。 ] 四、 拓展延伸,作业布置 1．通过这节课的学习,你有什么收获？现在你明白这篇小小说为什么被评 为全国优秀小说的原因之一吗？ 2．在这样的环境中,又发生了怎样感人的故事呢？小说的结尾在表达上又 有什么特点？我们下节课再学。 3．作业布置：课外,请同学们去阅读《文艺生 活 ——精选小小说》,如《放心不下》、《一丝不苟》、《无名母亲》等。 [设计意图：回顾本节课的学习内容，了解学生是否达到预期的学习目标， 再设悬念，激起学生学习下文的欲望。同时，把课内学习引