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小学五年级班语文课外阅读活动计划 “书籍是人类进步的阶梯。 ”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，《语文课程标准》指出： “现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据我班学生特点制定以下读书计划。 一、课外阅读活动的目标 通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。 二、阅读内容： 读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对五年级学生的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向学生推荐的图书目录有： 《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《小学百科全书》、唐诗宋词、《中外名人故事》等。 三、课外阅读活动的具体实施 2、加强班级图书角的建立。 3、给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。 4、指导学生阅读 这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。 （ 1）上好阅读课。 1 / 2 学生的读书活动实行 “上不封顶，下要保底， ”可以利用晨会等时间，在校本课程中教会学生阅读的方法： 像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。并结合 “成长档案袋 ”，学生可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书计划，参加阅读活动的作品，获奖记录如实地记录到 “成长档案袋 ”之中。 采用 “教师、家长、学生 ”三方联系的形式，营造读书阅读氛围。 （ 2）做好读书笔记。 “记”是读的强化，读的深化。我计划指导学生用好学校特制的两本读书笔 记，一本摘录优美词句和百科小知识，一本是写读后感和 “好书推荐稿 ”，这样做既培养学生 “不动笔墨不读书 ”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。 （ 3）交流展示读书方法 这一环节是激励学生坚持课外阅读的动力环节。在学生读书有了一定收获 或读完一部书后，教师要想方设法让学生自己交流读书 “成果 ”，给学生提供展 示 2 / 2