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PAGE PAGE #/ 4 快乐的音乐会》教案 教学内容：《快乐的音乐会》 教学目标： 一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器 时欢乐的情绪。 二、能为歌曲创编歌词和表演动作。 三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。 教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演 奏乐器时欢乐的情绪。 教学难点：唱准歌曲中xxxxxx—节湊教具淮备： 多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、钢琴 教学过程： 一、 组织教学 快乐问候：师生共同表演《早上好》 导入 师： “今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题） 二、 节奏练习 师：让我们一起来召唤小伙伴吧： 教师拍节奏，学生进 行模仿） [设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身 就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好 铺垫.] 三、感受新歌 1.熟悉歌曲内容 师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音） 生： “小狗、小猫 ”（课件出示） 师： “它们的心情怎么样？ ” 生：高兴…… 2.再次感受歌曲 师： “同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来 欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出 什么声音？ ”（教学光盘） 生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示） 师：它们都发出什么声音？ 生用声音自由模仿 师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。 ［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌 词降低难度。］ 四、学唱歌曲 （一）学唱第一段歌词 1.师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第 38 页，用 手指读第一段歌词。（播放第一段录音） 2.师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律） 听唱法重点指导第一、二乐句 师问：（ 1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示 范唱） 生： “嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭 ”后边停顿了。（教师再范唱这句）师：你们 能这样唱吗？（学生唱第一、二句） （ 2）“得儿喂”要儿化音。 （3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表 现？（师弹琴，学生唱后两句） （ 4）完整演唱第一段。（师伴奏） 多种形式进行巩固 （ 1）师生对唱 （5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。 （师伴奏） （ 2）表演唱 师： “你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。 ”（伴奏带） [ 设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。 ] 小组合作，学唱第二、三段。 （ 1）师： “第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在 小组里学习？ ”（小组准备） 师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌 词。（播放第二、三段录音） （ 2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）（ 3）师指导 结束句的唱法。 4）完整演唱第二、三段。（师伴奏） 师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模 仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）师：你们都是 小小演奏家。 ［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能 力。］ 五、拓展创编 师： “嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作 神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学 们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。 师： “可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试 试。 ”（师伴奏） 师： “同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想 来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？ ” 生创编歌词并演唱。（师伴奏） ［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］ 六、分组、分角色完整演唱 师 :谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰） ,其他同学分为三组模仿演奏三种乐 器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥） ［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能 力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］ 七、小结 师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的 音乐会，好吗？（下课）