四年级下册数学教案 8.1 平均数 人教版.docxVIP

平均数 教学目标： 1．在具体问题情境中，感受数据的代表性思想，体会平均数的虚拟性，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数。 2．能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3．进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。 教学重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。 教学难点：理解平均数的意义。 观课要点： 平均数是描述一组数据集中趋势的统计量。它不反映具体事物的多少，而表示一组数据总体水平。其既可能是一组数中现实存在的，也可能是一组数中不存在的，具有虚拟性。如何引导学生围绕平均数的数学本质开展活动，促进对平均数内涵的渐进理解，获得对平均数价值的深刻体验，这是本节课教学的着力点。 教学流程： 一、创设情境，感悟中间值估计总数。 1.估计一下，四年级参加团体操表演一共有多少人？ 2.在充分交流的基础上形成共识，用中间值估计总数最合适。 3.介绍古印度人估计树叶总数的方法。 【设计估计一组数据的总数的活动，让学生初步感知数据的代表性思想。学生在估计总数中，自然生成用一组数据的中间值代表这组数据的总体水平，为理解平均数代表性思想作铺垫。】 二、探究新知，用平均数作为总体水平的代表值。 （一）引出平均数。 出示四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛的成绩，引导学生