《如何提高小学生数学计算能力》论.docxVIP

PAGE PAGE #/ 3 谈谈如何提高学生计算能力 xx 小学数学中计算是一项重要的基础知识，计算能力强弱与否，直接影响到 他对学习数学的兴趣，同时影响对初中数学的能力。小学生计算能力的高低， 主要表现在是否正确、迅速和灵活地计算，在平常计算中如何体现 “快、对、 巧”呢？怎样提高学生的计算能力呢？下面谈谈自己的几点见解： 一、激趣，创设情境，培养品质。 将计算教学与生动活泼的数学情境有机结合起来，我认为教师要创设一定 的教学情境，激发学生的学习兴趣，带着强烈的求知欲去学习新的东西，把无 味死板的计算公式，计算方法，变得生动有趣，树立学生对求知的渴望，充满 自信心，让学生乐于学、乐于做，让学生情境中学不但是主角还是配角，因此 学生热情高涨，自然而然地把精力都集中到计算教学之中 给学生讲解中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事，以次 激发兴趣。例如：在教学简便运算前，我首先给学生讲解了数学家高斯创造性 地解答“ 1+2+3+??…+99+10这”00个自然数之和的故事，为学生创设良好的学习 情境，激发其学习数学的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。 由此，学生审题比以往认真了，对题目的特点分析比以前仔细了，并能灵活利 用有关定律、法则，找出解题规律，学习的兴趣增强了。 根据小学生注意力不集中、不稳定，容易受到外界和某些内部因素的影响 的特点，教师在练习的时间和数量上合理安排，采取 “短时、少量、多次 ”的方 法，避免学生疲劳、厌烦现象的产生，使学生的注意力能稳定地集中在练习对 象上，从而保证计算的准确性。 针对小学生一见难题、简算题就产生畏难情绪的特点，我采取 “每日一 题”、 “难题找家”、 “谁是常胜将军 ”、 “我的解法最奇特 ——一题多解”的方法鼓励 学生在竞争中征服难题，战胜困难，培养良好的意志品质。 在上述方法的实施过程中，我让学生每人设计一个统计图，记录自己的成 绩；每组设计一个统计图，记录本组成绩，定期评比，定期表扬。这样，既提 高了学生的计算能力，又培养了学生的竞争和团队精神。 二、全方位引导，合理训练，让学生说： “我也行 ”。 1、全方位引导。 （ 1）让学生充分地 “说”，把操作和语言结合起来。改变过去计算教学就是 学生 “算”的方法，让学生充分地 “说”说,自己的思维过程，并给与适当的指导 ,交 给学生良好的思维方法。，同时，重视师生演示操作作用 ,并把操作与语言结合 起来,加强学生的直观认识，有效地发展学生思维 .例如:在教授 20 以内的进位加 法时,让学生充分地 ”说”的同时,边动手,边思考,让学生体会 “凑十”过程. （ 2）、提倡估算 ,让学生的直观思维活跃起来，进而提高学生的计算能力。 2、合理训练 （1）口算天天练。每天利用 5 分钟加强学生的口算训练 ,单项的计算要根据 学生掌握的情况重点练，对于学生难掌握之点易错之处要突出练。练习的形式 多种多样 ,例如 :夺红旗、对抗赛、接力赛、口算游戏等。 （ 2）对比练习。我在教学中 ,将易混易错的题目放在一起，让学生区分比 较，通过有目的的练习 ,使学生纠正错误以提高学生的辨析能力，并及时评价学 生的作业，纠正错误。 （3）改错练习。教师故意将学生作业中的典型错误板书出来让学生指出错 误之处，说明产生错误的原因，并改正过来。教师要及时地发现学生作业中出 现的问题，收集错题 ,定期上一节纠正错误课，让学生会诊 ,当“错题医生 ”，反复 练习，便于对症下药。 三、克服粗心 ,培养习惯,让学生说 : ”我真的能行 ”. 我从教学实践总结出：缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是数学计 算容易出错误的主要原因。因此，必须要重视良好计算习惯的培养，使学生养 成认真、一丝不苟的学习态度，教师一定要从一点一滴做起，严格要求学生， 对于学生作业中出现的由于马虎造成的错误，决不能姑息迁就，决不能让学生 产生 “由于马虎做错的题，没事 ”的念头，要树立 “会做的题一定不能错 ”的思想。 1、重视书写。要求学生认真按格式书写阿拉伯数字和运算符号，字迹要端 正，这样能有效地避免 “看错 ”毛病的发生。教师要率先垂范 ,对学生有明确要求 作业设计要精心 ,避免学生产生应付的心理。 2、清晰审题。我认为这是计算正确的首要条件 ,审题要审数字和符号，并观 察它们之间有什么联系。还要审运算顺序，明确先算什么，后算什么 ,能简便就 简便,,做题前要做到心中有数。 3、认真校对。要求学生凡是抄下来的都校对。学生作完题后，再一次校对 计算过程的准确性，做到不漏不错。 4、仔细验算。验算是一种能力，也是一种习惯。我认为要把验算作为计算 过程的重要环节来严格要求，计算完一道题后 ,或采取笔算验算 ,至少也要采取口 算、估算验算；教师对验算要有明确和有力