《孔子游春》教学案例(六下).docxVIP

PAGE PAGE #/ 3 《XXXX》教学案例(苏教版六下) 一、 教材分析 《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇游记。它生动地描绘了大思想 家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表 现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。 二、 教学理念 伴随着新课程的实施，学生已成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师 生互动、平等参与的局面，教学组织形式也异彩分呈。本课教学试图让学生通 过小组合作探究，反思学习，自我提高，形成 “尝试——反思——再尝试 ——再 反思”的教学模式。 三、 案例描述 师：就在这美丽的泗水河畔，两千多年前的一天，大教育家、思想家孔 子，带着他的弟子们尽情地游玩，他们在游玩之时都说了些什么呢 ?请快速浏览 后面的文字，哪段文字给你留下了深刻印象。了解一个人的心灵世界，走进一 个人的心灵世界。读读他的话，不失为一种好方法，让我们研读孔子的话，走 进孔子伟大的精神世界。 自由读，想一想： XX 这段话是围绕哪句话展开的 ? 为什么说水是 XX? 出示合作要求： 1、每小组任选其中一点理解。 2、 各组员xx,有自己的理解。 3、 小组内交流，让感受和想法走向深入。 生：小组合作学习。 师：请同学们任选其中的一点说说自已的理解，你的感受和想法 生：说水 “有德行 ”，是说水有无私奉献的精神。 师：你从哪儿体会到的 ?哪些词 ? 生：哺育、一切、乳汁。万物的生长都离不开水，水用自己去浇灌万物， 牺牲了自己，却成长了别人，这是一种多么伟大的精神啊 ! 师：你说得真好 !让我们一起来读一读这句话。 生齐读。 生：我来谈水有志向。我体会到水有一种一往无前的精神。什么也阻挡不 了，不管遇到什么困难都不害怕，遇到山岩穿过去，遇到石壁，闯过去什么， 都不能停止她前进的脚步。 师：说得多好啊，正所谓：既然选择了远方，便只有风雨兼程 ! 生：我想谈水善施教化。师：就这一点，你能具体地说说吗 ? 生：万物入水之后，都能被水洗得干干净净。水牺牲了自己，却纯洁他 人。这让我想到了敬爱的老师，给我们谆谆教诲，教我们学会了做人 …… 生：我对水 “有情义”感受很深。水好像很通人情，总能与周围的事物和谐 相处，有时是方的，有时是长的 …?师：谁还能说一说？ 生：水随着周围的形状而变化，在一个正方体的容器里，它便是方的，在 一个长长的水渠里，它便是长的，它总是顺着地势下流，水清澈透明，捧起水 来，凉丝丝的，舒服极了，它好象有情义。 师：是呀，水能随着周围的形状而变化，还有谁来说说自己的见解。 师：让我们一起来读读XX的这段话。 生齐读。 四、反思 《孔子游春》这篇课文，语言优美，描写泗水河畔春景的语句琅琅上口 ;哲 理深刻，孔子论水的一番言论发人深思。 教师充分发挥教师的引导、激励作用，带领学生在文本中饶有兴趣地游 览，有滋有味地品读。 论水既是全文的重点，也是难点。通过这一段的学习，对于学生的人生 观、价值观的取向都会产生或多或少的影 响，因此，教学中我尽量放大这一自然段的人文教育功能。 在学生围绕 “为什么说水是真君子 ?”潜心品读的基础上，鼓励学生与入情入 境的诵读结合起来，放大学生视野。另外，在赞水的同时，水的品行如汩汩甘 泉流进了学生的心田。