小学数学小学一年级的下册的认识人民币说课学习教案.docxVIP

《认识人民币》说课稿 一、 教材 《 人民 》是人教版小学数学一年 下册第五 元的第一 的内容。本 是 学生 人民 ，初步知道人民 的基本知 和如何使用人民 ，提高社会 践能力；另一方面使学生加深 100 以内数的概念的理解，体会数概念与 生活的密切 系。 二、 教学目 1、学生 人民 的 位元、角、分，知道 1 元＝ 10 角。 2、能 熟 地辨 各种面 的人民 。 3、感受数学与 生活的密切 系。。 教学重点： 人民 的 位元、角、分，知道 1 元=10 角。 教学 点：人民 的等价 。 三、 教法、学法 在整个教学 程中采用小 合作学 的方式， 学生 看 、 、 等活 。 四、教学 程： 一、 情境，激 趣： 1、教 出示 物 和乘 票 ：小朋友 在干什么？ 西要用 ，乘 票要用 ?? 与我 的日常生活中 密相关， 我 就一起来学 有关 的知 。 知道我 国家的 叫什么？（板 ： 人民 ） 2、在我 的生活中哪些地方要用到人民 ？ 1 / 4 3、出示第 3 幅图，提问： “小朋友在干什么？ ”“存钱是为了什么？ ”“你有零花钱吗？ ”“你有存钱的习惯吗？ ” 二、探究新知： 1、我们现在使用的是我国发行的第 5 套人民币。（出示课件）（ 1）仔细看，这些钱你们都认识吗？ ① 区别新版和旧版：以 10 元为例。 分别出示新版和旧版的 10 元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两 10 元的人民币有什么不同？它们可以用来干什么？ ② 区别纸币和硬币：以 5 角为例。 分别出示 5 角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两个 5 角 的人民币有什么不同？ 出示 5 角硬币：背面有什么？ 国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。 ③ 教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多少？ 2、学习例 1。 1）每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。 2）教师展示： ① 先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）； ② 在展示以角位单位的人民币； ③ 最后展示以分为单位的人民币。 2 / 4 （ 3）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版）（ 4）让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最 多？那种最少？ 5）说一说两种 10 元、 50 元、 100 元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。 6）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。 7）观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同？教师说明：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这叫做样币，是不可以使用的？ 3、学习例 2。 （ 1）xx 做换钱游戏。 ① 教师出示一张 2 角币，并提问：用 1 角币来换老师的 2 角币，应用几 个？ ② 教师出示一张 5 角币，并提问：用 1 角币来换老师的 5 角币，应用几 个？ ③ 学生在例 2 中上面两题的空白位置上填数。 （ 2）继续做换钱游戏。 ① 教师出示一个 1 元的硬币，并提问： “你应拿几个 1 角的硬币才能换取老师手中 1 元的硬币？ ” ② 学生在自己在桌上先摆出 1 个 1 元的硬币（或纸币）？，再摆出与 1 元等价的 10 个 1 角硬币。 三、练习 1、做一做： 1）第 1 题：让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。 3 / 4 （ 2）第 2 题：让学生通过模拟购物活动，进一步掌握 “1元=10 角”的关系，同时通过对物价的了解感受 1 元的币值。 2、完成练习九 1——4 题。 四、小结： 这节课我们学习了什么内容，你学到了什么新知识？ 板书设计： 认识人民币 元、角、分 1 元=10 角 4 / 4