院前急救解决专项方案.docVIP

教育系统院前抢救整体处理方案（儿童） 一、项目背景 ? ? ? 据联合国相关数据显示，每十二个月受灾难影响儿童有6650万。因为受年纪、生活阅历等原因影响，儿童和青少年往往难以应对突如其来意外事件。当灾难来临 时，她们生活往往比成年人更易受影响。不过在20XX年5月23日瑞士日内瓦进行“减轻灾难风险全球平台第四次会议”上，来自世界各地灾难频发地域 儿童在一个座谈会上指出，儿童能够而且应该在全球减轻灾难努力中发挥关键作用。 ? ? ? ? 著名例子就是在20XX年12月26日印度洋海啸来临之前，英国小女孩蒂莉?史密斯依据在学校里学到知识，推测出海啸即未来临。蒂莉利用学校教授防 灾知识，在海啸将至关键时刻，使百余人化险为夷，可见对儿童进行防灾教育不仅仅使其本身受益，同时也使儿童在防灾避灾过程中身份由接收救助者变成参与 救助者。 ? ? ? ? 国外民众防灾教育关键集中在学校和小区，其中，学校是灾难知识教育主课堂。因为幼年、青少年时期是接收防灾知识教育最好时期，所以国外很多国家全部把灾难知识作为一个系统教育形式对待，使防灾教育贯穿学生学习全过程。 ? ? ? ? 在日本，通常学龄前儿童就已接收过3小时地震安全逃生教育。孩子们刚上幼稚园，就会被带到地震模拟车上体会大自然“狰狞”一面。日本中小学防灾训练 和应急方法也全部纳入了学校教学计划。“学校原本是教育场所，但碰到自然灾难和紧急情况时，学校根本任务就是确保学生安全。”这就是学校制订紧急防灾方案 初衷和标准。经过模拟在校上课、扫除、活动或是放学途中时地震场景，训练学生快速疏散到指定避难场所。每个学生家庭还全部会收到防灾手册，其中明确标 记当地域紧急避难场所，并以家庭为单位制订了“我家紧急避难地图”。另外，日本全部学校每十二个月全部要有计划地进行4次左右全国学校灾难模拟教育，并定时举 行防灾模拟竞赛以检验教育结果。 ? ? ? ? 在德国，“没有些人因为年纪小而不能施救”是青少年红十字会宣扬理念。多年来，德国青少年红十字会一直致力于向学校尤其是小学提供抢救知识方面教育支 持，并设计适合不一样年纪段学生抢救和危机应对教学方案及课程资料。这一教学方案贯穿十二个月级到四年级，并循序渐进地教授相关知识。比如，十二个月级学生学习小 外伤自救处理；二年级学生学习求援、报警、救援相关知识，和中毒、吞咽异物引发急性腹痛处理；三年级学生学习止血知识和骨折处理；四年级学 生学习头部受伤和休克处理。 ? ? ? ? 除了能够帮助学生提升应对事故和突发事件能力、尽可能减轻可能发生事故或灾难后果之外，抢救培训还能帮助孩子愈加好地建立安全和自我保护意识，增强她 们自信心和社会责任感。年纪大部分学生在接收了一定时间抢救培训并考评合格后，还能够担任校园医疗服务志愿者。除了红十字会外，德国还有很多卫生学 校向中小学师生提供抢救和安全教育培训。 ? ? ? ? 在美国，小区教育是提升防灾减灾能力关键方法。美国红十字会在全国范围内推广“灾难演练”课程计划。该课程面向5岁至14岁儿童及她们家庭，老师将 关键灾难安全教育融入日常关键课程教学中，向学生传授知识和技巧，让她们学会怎样做好防灾准备。美国已经有超出380个红十字分会在各自小区经过教育 者实施了这一课程，6年间覆盖了520多万儿童。课程为每个年级学生专门设计了不一样“工具包”，内含课程计划、真实个案学习、游戏、行动指导书籍、录 像、海报和竞赛等内容，和学生经过课程学习后将取得合格证。学生在学习相关灾难知识时，会和其它课程进行关联学习，比如数学、地理和地球科学等。目 前，“灾难演练”课程计划已经正式列入全美校园课程。 ? ? ? ? 在墨西哥，政府对全国青少年实施地震灾难义务教育，让她们知道怎样防御地震灾难；欧美各国大、中、小学不一样学习阶段也有不一样安全教材或指南；在墨 西哥、罗马尼亚、新西兰等国相关自然灾难教育也是中小学必修课。另外，巴西、委内瑞拉、古巴等国家也很重视中小学防灾教育。 ? ? ? ? 和以上各个国家相比，中国对青少年儿童抢救教育及培训不管在形式上，还是组织上全部完全滞后。要改变这种情况，不是依靠某个社会组织或抢救培训机构就能够完成。不过，“千里之行，始于足下”，只要我们开始做了，并连续实施，必有“星星之火燎原之势”。 ? 二、处理方案简述 教育系统（儿童）● 十二个月级学生学习小外伤自救处理；●?二年级学生学习求援、报警、救援相关知识，和中毒、吞咽异物引发急性腹痛处理；●?三年级学生学习止血知识和骨折处理；●?四年级学生学习头部受伤和休克处理；●?五年级学生学习心肺复苏基础常识及咽喉异物梗阻处理。 ? 推广“灾难演练”课程计划： ? ? ? 该课程面向5岁至14岁儿童及她们家庭，将关键灾难安全教育融入日常关键课程教学中，向学生传授知识和技巧，