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精品文档（可编辑） 值得下载 谈初中物理实验教学 实验在物理教学过程中发挥着不可替代的作用，合理利用实验，能收到良好的教学效果。本文从改变教师在演示实验中的角色、让学生成为分组实验的主体以及鼓励学生多做小实验三个方面，粗浅的谈了自己的看法。 实验是物理课的魅力所在，在物理教学过程中起着不可替代的作用。物理实验是研究物理学的重要方法和手段，通过实验不仅能提高学生学习物理的兴趣，培养学生的实践能力和分析能力，还可以形成他们严谨的、实事求是的世界观。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的教育素材。只要对它们合理应用，必定能在教学中收到良好的效果。 不过，我通过多年的教学实践发现，在实验教学过程中存在一些弊端。比如，教师做的演示实验无法替代学生自身的学习活动；在分组实验中，“男同学抢着做、女同学怕动手”的现象时有出现。对此，我总结自己的经验和教训，并进行了简单梳理，期待有的放矢的纠正一些实验弊端，让物理实验的作用发挥到最大。 1 如何搞好初中物理实验教学 1.1 教师在演示实验中变换角色，激发学生的积极性。在传统的教学模式中，教师是演示实验的绝对主角，整个实验过程都由教师一个人来完成，讲台变成了教师的舞台。这不仅限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，而且直接影响了学生实验心理素质的提高和创新能力的培养。如果教师变换自己在实验中的角色，把教