语文部编版八年级上册《赤壁》教学实录.pdf

赤壁 师：大家见到陌生人紧张不？ 生： （不语） 师：我是紧张的，在你们的地盘啊。都说强龙不压地头蛇，你们是地头蛇， 我可不是强龙。我面红耳赤，心跳加速啊…… 生：不会吧，你是老师啊？ 师：真的，不信你摸摸。 （躲避状）不让你占我便宜！一分钟高达 75 次呢！ 生： （哄堂大笑） 上课过程 师：请大家看今天讲课的标题——（出示课件） ： 用数学的方法打开诗歌鉴赏的大门——学习杜牧《赤壁》 请同学们齐读—— 生： （读）用数学的方法打开诗歌鉴赏的大门——学习杜牧《赤壁》 师：声音整齐洪亮，谢谢你们。但我不相信你们能将这首诗读好。有没有 哪位想试试？ 生 1：（朗诵）赤壁，杜牧，折戟 (j ī)/ 沉沙 / 铁未销，自将 / 磨洗/ 认前朝。 东风/ 不与/ 周郎便，铜雀 / 春深 / 锁二乔。 （声音洪亮，舒缓有致） 21 教育网 师：谁来点评一下？ 生 2：折戟，他读成了一声，应该是三声。我觉得他读得非常好，有点古人 之风。 师：你觉得他读得好？我不认为。如果按照一般的诗歌他读得绝对是好， 但就这首来说，我觉得他读得不好。请大家看课件，齐读一下（出示课件） 清人沈德潜说： “牧之绝句，远韵远神，然如《赤壁》诗， ‘东风不与周郎 便，铜雀春深锁二乔’ , 近轻薄少年语，而诗家盛称之，何也？” 2-1-c-n-j-y 师：沈德潜可是清代著名的诗论专家，他都对这首诗疑惑，我们就能这么 轻易读懂吗？ 生： （安静一片） 师：放心，跟我混，肯定能解开这个谜。首先，我请同学们再自己读一遍 这首诗，从后两句里找出一个减法算式来。 生： （读，然后安静寻找） 生 3：周瑜 - 东风=铜雀锁二乔（老师同时板书） 师：谢谢你。你觉得杜牧对周瑜是什么感情？ 生 3：有点不屑，如果没有东风这个有利条件，结果肯定是失败。 师：你能用不屑的语气读读这两句吗？ 生 3：东风/ 不与周郎便，铜雀春深 / 锁二乔！ 师：太好了，太好了，这个不屑的味儿出来了。而不是一开始读的断句和 重音了。大家再来齐读这首诗，读出不屑的味儿来。 21 教育名师原创作品 生： （齐读） 师：谁能根据刚才的减法算式推出一个加法算式出来？ 生 4：周瑜 =铜雀锁二乔 +东风 生 6：讲不通啊这个？ 生 7：我也觉得。 师：我说的是推论出一个加法，不是简单的将刚才的算式移位。大家再读 读后两句，想想，可以相互交流的。 生： （读，交流，两分钟后） 生 8：我知道了。周瑜 +东风 =二乔留吴。 （老师同时板书） 师：有了“东风”这个条件，就是周瑜的功成名就啊。这首诗是首绝句， 绝句一般是前两句写景或者叙事，后两句抒情或议论。那么杜牧通过咏这段历 史，对了，这是一首咏史诗，就是借历史来表达自己情感的诗，作者是为了表 达自己的什么感情呢？ 生：怀才不遇，壮志难酬…… 师：呵呵，大家都很消极嘛，我们能不能来点正能量？“东风”和“锁二 乔/ 二乔留吴”分别指什么？ 生 9：“东风”指有利条件、机遇等。 “二乔”她们指的是成功或者失败。 师：嗯，那么如果将刚才的算式换算一下，你能得出什么算式？ 生 9：杜牧 - 机遇 =壮志难酬；杜牧 +机遇 =大展身手。 师：漂亮，如果把杜牧直接换成“我” ，那么算式就成了： 我- 机遇 =壮志难酬；我 +机遇 =大展身手 现在大家明白杜牧这首诗想要表达的情感了吗？ 生 10：不是我不能成功，而是我缺乏机遇。 生 11：给我机遇，我一定能够成功。 师：刚才两个同学的回答有什么区别？ 生 12：一个是负能量，一个是正能量。 师：很好嘛！我们