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精品文档（可编辑） 值得下载 改革课堂教学模式，提高数学教学质量 数学 教学模式 教学质量 一、加强预习，先学后教，培养学生自主学习的意识 自主学习，并非“全权下放”，教师“袖手旁观”。我们在实施课堂教学中，“先学后教”。即在学习新内容前，布置预习任务，完成与所学内容相关的基础题。学生带着老师提出的问题，经过自我努力同学之间的相互交流、讨论，完成老师布置的预习任务。我们也可以让学生们在家借助网络来自学。如在讲述“勾股定理”时，可以让学生在网上搜集“勾股定理”的不同证明方法。这样，学生提高了学习兴趣，并为以后的学习打下了基础。 二、创设情景，突破难点，培养学生自主学习的兴趣 多媒体和网络技术，能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣，同时，它集声音、画面、文字显示于一体，更有利于情景的创设。例如，在讲解《点的轨迹》和“到已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹”时，可利用“几何画板”的动态特性，表现点的轨迹的形成过程。由学生上机操作，找出符合条件的若干点，然后在拖动过程中，观察到点的轨迹形成过程，从而突破了点的轨迹是“一种图形”这一难点。同时在学生的演示过程中也解决了”以已知线段BC为底边的等腰三角形的顶点A的轨迹是线段AB的垂直平分线”（线段BC的中点除外）“为何线段BC的中点除外”这一难点。通过学生的动手以及多媒体的动画效果，