培智学校实训班手工课——《有趣的面具》教案.docxVIP

启智学校 2016 学年（一） 手工 学科教案 授 教 授 班 班 授 2017.5.31-2017.6.2 有趣的面具 使用 自 5 个 教材 安排 本班共有五名智障学生，其中两人动手能力较好，有较强的学习主动性，两人学习动力一般，需给予关注和鼓励，基本学情分析 能达到教学要求，一人能力较弱，需全程辅助。 体 造性的装 面具的 趣，在交流中感受成功的喜悦。目 2.. 用各种 助材料 行 装 ， 系粘、画、剪的技能。 了解多种 物的 廓并能画出来，能 用 的色彩大胆的 制面具教学重点 造性的装 面具的 趣，在交流中感受成功的喜悦 教学 点 用各种 助材料 行 装 ， 系粘、画、剪的技能。 物 准 ：卡 或挂 、毛 、彩条、彩笔、胶棒 使用教具 心理准 ：根据主 活 ， 学生 相关的 境，激起学生 趣，同 学生提供一个自由 松的学 氛 ， 学生更好的参与活 ， 学生的主体性。可把桌椅 成 圈， 孩子更方便的交流操作。 教学意 注 重 学 生 的趣和 身教育是活 的两大特色。学生园是 代学生生活学 最 熟悉的 境之一，活 开始我就从 学生在活 中体 情感 度着手，注重学生参与活 的 程。 在整个活 中我都 是 以学生自主 参与活 中心培 养学生的 趣。有 了 种 趣才能 学生 下面乃至今 后的手工活 保持 极的心 ， 种 心 学生以后的 工作学 都是会有 影响的是至关重要 的。活 中教 以 引 者 的 身 份 出 ， 学生表达出 困 的地方加以 点 。使每个孩子 都能充分自主的参 与到活 中。大班 学生好奇心、自我 表 的欲望 烈， 凡事都想自己 手  教 学 程 教 活 学生活 （一）游 入，吸引孩子学 的 趣 ：叮 ?? 与 做游 幼： 呀？ ：我是小小 呀！ 幼：哪里来的信呀？ ： 来的信呀！ 幼：送 呀？ ：送 *** 幼：叮 ?? （ 个小游 孩子 都会玩，在 后 已 玩 几次。信依次送 3-4 个小朋友，最 后送到老 手里） ：哈哈，信又送回老 手里了 , 那 与 互 答老 帮小朋友 看看信上都写了些什么呢？ 起耳 仔 听哦！噢！信上 啦，森林里呀， 要开一个 晚会， 咱 大一班的小朋友参 加。小朋友 你 想不想去森林里和小 物 一起开晚会啊？ 幼：想?? 试一试，做一做。本活动主要练习学生粘、画、剪的技能，面具图片的呈  师：恩，老师也想和小朋友们一起 去，但是信上说啦，这是动物的联欢晚会，每 一个小朋友都必须亲手做一个面具，带着这个 自己做的面具才能和小动物一起玩呢！ 现深深吸引孩子的 眼球，在探索操作  幼：老师，可是我不会做啊？ 中 体 验 成 功 的 喜 悦。  师：看，这封信里小动物已经告诉小 朋友们面具应该怎么做了，让我们一起来学做 这个动物面具好不好？每个小朋友都仔细听 哦！仔细听你才会做，老师看看那个小朋友做 的最好看，能第一名去参加晚会！ 听师讲解面具的做法 （二） 结合图片，讲解动物面具的做 法 师：看，这是什么动物？边说边出示 老虎面具的图片，看看他有什么特点？头上写 着一个字，是什么字？ 幼：老虎，上面写着“王”，老虎是 森林之王。 师：对，这是老虎，森林之王，看看 他的毛是什么颜色的？形状是什么样的？ （老师边说边在小黑板上画老虎的 轮廓，依次引导学生观察动物的外形特征） 师：我们做面具的第一步是画，首先 在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后 给它涂上相应的颜色。 师：看，这是什么动物？它的身上有 很多的什么啊？ 幼：狮子，身上有很多的毛，长长的 胡子师：对，狮子的身上有很多的毛和胡子， 那么老师请小朋友们想一想，狮子的胡子用什 么来做的，想想老师让你们带什么来了？ 幼：毛线 师：对，毛线可以当成狮子的胡子。 那要怎么做呢？看，把毛线剪成一截一截的然 后用胶棒把毛线粘上，就是狮子的胡子了。如 果不想用毛线的话可以直接画在卡纸上，图上 相应的颜色就可以了。 （老师依次呈现多种动物的面具图 片，兔子、猫咪、蝴蝶等，简要介绍各种动物 的画法及做法。比如说兔子的头发可以用胶棒 把彩条粘成小卷，粘在兔子头上就是头发 了。） 这一环节是关键环节，知识目标 3 在 这一环节得到解决。 （三）提出要求，教师指导，孩子自 己动手做面具 自己动手制作 孩子们可以选择自己喜欢的动物面 具，老师在做之前再依次强调，先在卡纸上画 出图案，然后涂上相应的自己喜欢的颜色，再 用剪刀按照轮廓剪下来，最后用毛线穿上戴在 头上。 这一环节是解决能力目标 2 的关键环 节，孩子在操作时教师适时根据随时出现的问 题给予指导，注意特别照顾操作能力较差的学 生，并记得随时提醒学生注意使用剪刀的安 互相欣赏自己做