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精品文档（可编辑） 值得下载 关于小学语文分层教学的思考 摘 要：每个人在性格、能力、喜好等方面都存在着较大的差异，小学生也不例外，学习能力参差不齐，所以小学语文分层教学模式的实施是大势所趋，通过对分层教学含义及必要性的分析，提出了几点分层教学实践的新思考。 关键词：分层教学；小学语文；学习能力 因材施教是素质教育下重要的教育教学方式，它根据不同学生不同的学习能力开展教学活动。“大课堂”是传统教学课堂的突出表现特征，导致了很多教学问题的出现，如，优等生吃不饱、后进生消化不良、班里学生成绩分化大、整体水平较低等。面对这些问题，分层教学方式应运而生，如何巧妙借助分层教学法提高不同层次学生的学习能力自然成为众教育工作者所亟须探讨的课题。下面笔者就结合自己的教学经验，就小学语文进行合理分层教学进行阐述，希望能起到抛砖引玉的效果。 一、分层教学的定义 分层教学是指在原有大课堂的基础上，以学生个性、知识基础、学习能力等为标准划分层次，对各个层次的学生实施不一样的教学辅导策略，具体可以从教学目标、备课教学内容、作业布置、评价方式等方面进行分层，初衷不变――使优等生更优、后进生进步，提高全班学生的整体学习水平。 二、分层教学的意义 一方面，针对小学生个性解决问题。小学生心智不够成熟，学习自主性差，勤奋好学的只是少数，喜欢玩闹也是他们的天性，尤其是男生，缺乏学