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精品文档（可编辑） 值得下载 关于语文生活教学的思考 摘 要： 语言来源于生活，在生活中学语文，是“大语文教学观”的要求。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连，在语文教学中渗透学生的生活，使语文教学返璞归真，让语文教学回归生活。 关键词： 语文教学 回归生活 生活化 《全日制义务教育语文课程标准》提出“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要提高这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。 一、语文教学应回归生活 以往的语文教学只注重知识的传授、技能的训练，是在教语文课本，很少站到学生生活的高度来审视教学活动，致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此，在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，应该是语文教学的返璞归真。 教材中的每一篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。在教学中，我们应做到以下几点： 1.访一访，观察生活。 课文中的一些人和事因为和学生的时空距离有差距，所以学生认识得不全面，甚至出现一定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，