沪粤版初中物理八年级上册3.2 探究光的反射定律 教案 .docVIP

PAGE PAGE 1 《探究光的反射规律》教学设计 一、教材分析： 本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。 二、学情分析： 这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。 三、教学目标 1.知识与技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象 2.过程与方法：通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。 3.情感态度与价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。 四、教学重难点 1.重点：光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。 2.难点：探究光的反射规律的实验 五、教学用具： 1.演示用：激光手电，平面镜、光的反射仪、多媒体计算机、实物投影仪等 2.学生用：光的反射仪等 六、教学方法： 通过实验演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。 七、教学过程： (一)引入新课： 老师现在点燃蜡烛，我们可以看到它是因为它发出的光进入到我们的眼睛，再拿出一个瓶子，我们可以看到它是因为它反射的光进入我们的眼睛，今天我们就学习探究光的反射规律。 (二)新课教学： 1、光的反射 小游戏：隔着挡板照亮物体（让激光照射平面镜，反射光照亮物体） 光的反射：光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象 ，这种现象叫做光的反射 通过实验演示和多媒体动画介绍与光的反射有关的几个术语通过教师的引导点拨来了解“一点、两角、三线”。 同时，将入射光线射向平面镜，观察反射光线与入射光线、镜面三者之间的位置关系；保持平面镜不动，改变入射光线的方向，观察反射光线方向的变化；保持入射光线的方向不动，转动平面镜，观察反射光线方向的变化，激起学生提出问题：光在反射时有什么规律吗？ 2、探究光的反射规律 提出问题：光在反射时有什么规律吗？ 作出猜想：反射光线和入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。 制定计划与设计实验：引导学生选用实验器材并制定实验计划。 填写好探究结果，老师并巡回指导。让学生展示自己的实验结果。（课件展示光的反射规律）老师并进行总结。 分析与论证得出光的反射规律：反射光线和入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。 3、光学作图 引导学生初步学会作图，并引出在光的反射时，光路是可逆的。 那你们能用手中的器材做个光路可逆的实验吗？你用平面镜看同桌的眼睛，同桌可以看到你吗？ 4、镜面反射和漫反射 利用手电筒照亮平面镜的2个面是，观察亮斑的情况，并让学生观察平面镜的2个面有什么特点。 通过课件分析并展示：镜面反射和漫反射的概念。 可以看到不发光的物体，主要是由于物体本身发生了漫反射的缘故 并通过黑板“反光”让学生学会分析解释自然现象，并把物理知识应用于社会中，体会物理有用。 黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议． 解答：（1）这是因为光射到黑板和粉笔字上都要发生光的反射．黑板上“反光”部分发生镜面反射，粉笔字上发生漫反射，这两部分反射光同时射入眼睛时，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光强，对眼睛的刺激强烈，所以黑板“反光”时粉笔字反而变得看不清楚． （2）为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：改变同学的座位位置，或改变黑板的角度．用不反光材料． 小组讨论：镜面反射和漫反射遵循光的反射规律吗？学生讨论交流并归纳总结得出两种反射都遵循光的反射规律，培养学生交流合作的能力。 5、光的反射应用 让学生了解一些光的反射在生产生活中的应用，以及因为光的反射照成的光污染，加深对知识的理解，体会物理有用。 (三)课堂小结： 通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题： 1．光的反射现象。 2．光的反射定律。 3．光在反射时光路是可逆的。 4．光的反