中小学教师学习培训计划.docxVIP

中小学教师培训计划 一、指导思想： 依据 xx 区教育局颁布的《中小学教师培训方案》，从 我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实 加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树 形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚 奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从 教”的师资队伍，为创建“教育生活化”特色学校，实现办 学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资 保障。 二、工作目标： 通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育 观念，使之符合素质教育的要求 ; 更新知识结构和能力结构， 使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力 ; 进一步发展自 己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自 己的教育、教学风格和特色 ; 进一步拓宽文化视野，掌握现 代教育技术，探索信息技术与学科教学有效整合的教学模式 ; 进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教 师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系， 建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列 化。 三、工作要点： 1、抓师德教育，树立师表形象。 “教育生活化”创始 人陶行知先生的教育思想中包含着重要的师德建设理论，陶 行知先生本人又是实践师德理论的“万世师表”。学校将组 织教师学习学校将组织教师阅读《教师的师德修养》《陶行 知生活教育丛书》、《陶行知论著百篇》等，使全体教师深 刻了解“师爱”的真谛和生活教育理论的精神实质。同时开 展以“爱的奉献”为主题的学术沙龙、征文撰写等富有教育 性的活动来发扬陶行知先生 “捧着一颗心来， 不带半根草去” 的奉献精神，来实践陶行知先生的崇高师德风范，自觉转变 教育观念，不断促进我校师德师风建设和教师师德修养的提 高。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分 发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师 的带头示范作用，通过讲座和示范课向其他教师传授课堂教 学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水 平的提升。 3、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。学校要 求外出学习、 考察培训的骨干教师， 必须写出学习汇报材料， 并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。 培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式， 产生一人学习，多人受益的效应。 4、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍 出现的疑难和困惑，尽可能地邀请学科教研员、校外专家、 学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找 出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。 5、围绕不同主题深入开展 “同研一节课” 活动。 9 月份， 青年教师汇报课 -- 寻找教育的遗憾， 10 月份骨干教师示范课 抓住教育的契机， 11 月份全员参与提高课 -- 享受教育的幸福。着重进行案例研究，使教师从中获得启迪，开拓寻求解 决问题的思路及方式。 6、以学科为单位开展“交流日”活动，通过案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。 7、组织任课教师开展教育教学业务技能大赛，如教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。 8、立足年级组教研活动，大力开展校本教研。除“同研一节课” 之外，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困 惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使 教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的 螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教 学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成 果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育 教学研究能力。 9、继续开展“读书工程”，采取必读与选读相结合的 形式开展读书沙龙，撰写随笔、畅谈感悟，注重培养教师自 我反思、自我剖析的能力。 10、进一步完善班主任培训工作， 开展“与班主任牵手” 活动，干部与班主任成为工作伙伴，增强沟通交流，共议金 点子，共谋金措施， 彰显大智慧， 协助班主任搞好班级工作。 其次，学校还将班主任分为低中高三个组，针对不同年龄段 的学生定期开展主题研讨，突出班风建设和校园文化建设， 加强心理健康指导、班队会设计、班级工作艺术等培训，解 决班级管理实际问题。定期召开班主任论坛，畅谈感悟与体 会，切实提高班主任工作水平与实效。