为学生健康成长注入正能量.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 为学生健康成长注入正能量 立德树人是教育的根本任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出，要坚持育人为本，要把促进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。无疑，德育的品位几乎决定性地影响教育的质量，切实有效的德育也是学生健康成长的“护身符”。 金州新区究竟如何切实有效地开展德育工作，关乎全区7.9万学生的健康成长。多年来，金州新区教育文化体育局高度重视德育工作，认真按照教育部《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》的要求，确立了“以生为本，全面融入社会主义核心价值体系”的德育工作核心，突出“主题化、课程化、活动化”三大德育策略，探索出了以人才培养、课程建设、基地建设为线索的德育工作机制，强化习惯养成、民族文化、感恩氛围、心理健康等德育内容主题，通过课堂教学、社会实践、校园文化、主题活动、德育科研等推动德育工作的开展。 坚定一个核心 金州新区紧紧围绕教育部提出的“加强中小学德育工作，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程”的指示精神，确立了“以生为本，全面融入社会主义核心价值体系”的德育工作核心。以“融入”为切入点，确立金州新区的德育工作保障机制、德育策略、德育途径和德育内容，有的放矢地开展德育工作，形成了德育工作传统与现代融合、活动与课程融合、学校与社会融合的新特色。 突出三个策略 学生是德育的主体，德育工作要充分尊重学生的主体地位和主体人格，德育工作的开展要符合学生的身心发展；同时，德育工作不应是杂乱无章的，需要精心设计、系统推进才能切实有效。因此， 金州新区确立德育工作“主题化、课程化、活动化”三大重要策略。在我们的德育实践中，深入研究学生的需求和心理发展历程，找准德育工作的突破口，充分发挥学校、教师、家长的能动性，利用多种社会资源，努力推动“德育内容活动化、德育活动主题化、德育主题课程化”建设，建构多元而立体的德育课程，力求通过一系列目的明确、针对性强、层次分明的德育课程实施，深化德育工作，落实德育目标，为学生的成长与发展奠定基础。 加强五个机制 （一）加强德育制度建设 近年来，金州新区先后出台了一系列有关学校德育工作的文件。一方面通过建章建制，建立有效的德育激励机制和评估机制；一方面规范指导基层学校的德育工作，确保德育工作有序推进，整体提高。 （二）加强德育队伍建设 党政一把手负总责亲自抓、分管领导具体抓、教职工人人参与的德育工作网络的形成，使金州新区的德育队伍日趋稳定并不断壮大。为了促进德育队伍的发展，金州新区多次召开培训会和经验交流会，并开展了“学生最喜爱的老师”和德育先进学校、德育先进个人、优秀班主任的评选活动，有力促进了我区德育队伍的健康发展。 （三）加强德育课程建设 德育课程建设是金州新区德育工作的重点，结合金州新区的地域特点、风土人情，我们努力开发学校德育资源，丰富德育课程，组织编写了大量系列化、特色化、多元化的德育特色活动课教材，实现了国家课程、地方课程、学校课程的有机结合。 滨海学校围绕“海洋文化”编写了系列校本教材，在活动中教育学生珍惜海洋资源，保护海洋环境；董家沟小学开发了以“樱桃”为主题的系列校本教材，围绕“育樱苗、赏樱花、养樱桃、品樱桃、售樱桃”开展了系列德育活动，让学生了解家乡的特色，培养学生对家乡的热爱之情；金石滩小学结合当地物产，编写了《我们身边的中草药》系列读本，引导学生开展社会实践活动，学生通过采挖、晾晒、炮制中草药等活动，体验劳动的快乐，感受互助的愉悦，浸染对我国传统文化的热爱之情；红梅小学组织教师编写《古诗词诵读手册》，积极引导学生诵读、表演，关注中华传统文化；还有城内小学的《养成教育手册》、东居小学的《心理健康指导读本》等，让学校的德育活动充满了生机和活力。 （四）加强德育基地建设 在“深挖自身资源设立校级基地，集中优势资源打造区域基地，精选优质资源辐射全市学校”的思路引导下，金州新区逐步构建起了全区德育基地网络。 金州新区博物馆、关向应纪念馆、金州新区福利院、英特尔（大连）公司、金州新区规划展览馆等成为10个区级德育活动基地。通过活动基地建设和参观“一剧、两厂、三馆”的“开发区一日社会实践活动”的开展，引导学生了解金州新区过去的历史和未来的发展，形成了不同层次、内容丰富、涵盖面广、教育作用强的德育基地教育体系框架。 中小学生素质教育活动中心是金州新区着力建设的德育基地，活动中心开展的系列实践活动，都将德育置于核心地位，从精心设置课程入手，将德育内容贯穿于整个活动始终，体现在活动的每一个环节上，使德育在学生实践活动中无处不在、无时不有，引导学生“学会做人，学会做事，学会生活，学会与他人、自然和社会