高考一轮复习《正确使用熟语》经典同步课件（55张PPT）.pptVIP

有一位高三毕业生给同学的留言这样写道： 岁月如梭，时光荏苒，高中三年，弹指之间。蓦然回首，沧海桑田。望中犹记，征途漫漫，举步维艰，涸辙之鲋，形影相见。幸有挚友，雪中送炭。鼎力相助，孜孜不倦，同甘共苦，共赴难关。一丘之貉，情真义兼。来日方长，此情不忘…… 一丘之貉：同一个山丘的貉，比喻彼此相同，没有差别（专指坏人）。 　　小军在作文《我的家》中这样写道：“我家有爸爸妈妈和我三个人，每天早上一出门，我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。我家三个成员臭味相投，家中一团和气，但我成绩不好的时候，爸爸也同室操戈，心狠手辣地揍得我五体投地，妈妈在一旁袖手旁观，从不见义勇为。 高考语文专题复习 第一模块：语言文字运用 　 2014年《考试大纲》对词语方面的考查内容作了修改， 把“正确使用词语（包括成语）”改为“包括熟语”。这一考点的调整，扩大了“词语”的覆盖面，给我们如下启示：　　 第一，高考语文命题更加贴近生活，广大考生必须进一步走向生活；按照语文的学习规律做到词不离句，句不离篇，篇不离生活实际，要活学活用所学知识。 第二，高考对熟语的考查重在正确使用的能力，更要提高考生的基本语言素养和综合运用能力。 [概念] 熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习的、一般不能任意改变其结构的定型的短语或句子。 [类型] 主要包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语。 [来源]（1）来自人们口头广泛流传的现成语言； （2）来自书面语言 [特点]（1）结构上的稳固性 （2）意义上的整体性 成语：成语是人们在语言运用过程中，经过长期使用，锤炼而形成的固定短语，具有简洁有力、凝练深刻、生动传神等特点。 成语来源有四个方面： 1.古代神话、寓言故事，如画蛇添足、滥竽充数、守株待兔等。 2.历史故事，如破釜沉舟、完璧归赵、四面楚歌等。 3.古代诗文，如勾心斗角、闻过则喜、祸起萧墙等。 4.民间的口头俗语，如七上八下、狼子野心、千方百计等。 注：了解成语出处，对于把握其意义有重要 作用。 惯用语：是口语中短小定型的习惯 用语。 例如：铁公鸡、戴高帽、一锅端、开绿灯、走过场、碰钉子、导火线、替罪羊、跑龙套、拍马屁、小心眼、耍嘴皮、眼中钉等等。 注：惯用语以三字格为主，几乎都是俗的，雅的极少数，而且贬义的较多。 谚语：是群众口头上流传的通俗简练而含义深刻的固定语句。 例如: 1.早霞不出门，晚霞行千里。 2.一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。 　 3.冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。 　　4.三百六十行，行行出状元。 5.天下无难事，只怕有心人。 6.留得青山在，不怕没柴烧。 注:谚语大多反映的是人民的生活经验和劳动经验，是生活的“大百科全书”。 格言：是具有哲理的言简意赅的语句。 例如：1.知识就是力量。 2.虚心使人进步，骄傲使人落后。 　3.事实胜于雄辩。 　4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 　5.少壮不努力，老大徒伤悲。 　注：格言和谚语都是句子，但谚语是群众的集体创作，格言往往是古今中外的名人名言。 歇后语：是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。 例如：1.飞蛾扑火——自取灭亡 2.大海里捞针——无处寻 3.腊月里的萝卜——冻（动）了心 　4.孔夫子搬家——尽是书（输） 5.周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 　　注:歇后语一般分为①比喻类,前半部分是一个比喻，后半部分是对前半部分的解释；②谐音双关类,其后半部分是借助音同或者音近现象来表达意思；③故事类。 常见的错误类型 1、望文生义 2、 误用褒贬 3、对象错误 4、重复累赘 5、搭配不当 6、谦敬错位 7、自相矛盾 8、形近混淆 9、轻重失当 10 、不合习惯 11 、理解片面 12 、胡乱模仿 1、望文生义 （1）在导游的率领下，一批参观者登堂入室，津津有味地欣赏起博物馆的文物来。 （2）生产这么忙，他只请了五天假却久假不归，实在可气。 （3）张成屡教不改，上午王老师找他谈过话，下午就和同学打架，实是不足为训。 （4）七月的江城武汉暑热如火，我们坐在室内，打开电扇，却如坐春风,十分惬意。 登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到高深的境界。 久假不归：长期借去不归还。“假”是“借”，不是“请假”。 不足为训：不值得作为标准或典范，并非“不吸取教训”。 如坐春风：原义为“像坐在和煦的春风里”，引申开来，比喻“