幸福是什么教学设计(正式版).docVIP

《幸福是什么》教学设计 课题 人教版四年级上册第 10 课《幸福是什么》 老师 知识 理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的 与技 含义。联系生活实际，发挥想象，提高合作探究能力。 能 过程 通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容， 教学 与方 懂得幸福是什么，通过具体可感的形象指引学生的认 目标 法 识和行为。 情 感 态 度 发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给 与 价 自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。 值观 重点 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得 真正的幸福是什么。 重点 突破 抓重点词句、段落品读理解。 方法 难点 难点 幸福是什么。 突破 紧扣文中三个青年的所为以及他们给人们带来的 方法 好处，引导学生体会、感悟 教法 师：组织、引导学生交流 与学法 生：自主学习、合作探究 教学 课件 准备 课时 一课时 安排 教学 师生互动 设计意图 步骤 1、带领学生齐唱《幸福拍手歌》 ，在热 一、创设情境，谈话导入。 二、自读自悟、读懂故事。  烈的气氛中提问：幸福到底是什么呢？（学 由歌曲导 生说出自己对幸福的理解） 入，把音乐带进 2、揭题，导入：对于幸福，大家都有 课堂，为学生创 着各自的理解， 你们所说的幸福是否与今天 设了一个幸福 所学课文里的主人公一样呢？让我们一起 的氛围。 走进童话故事中去找答案吧。 （板书课题： 10、幸福是什么 ）