高中的语文必修一第一单元《沁园春长沙》教案.docVIP

沁园春·长沙 课题 沁园春·长沙 教学目标 一、能够有效的训练学生的背诵能力。 二、能够品味富有表现力的语言 ,体会壮阔深沉的意 境,感受抒情主人公的形象 ,培养诗词鉴赏能力。 三、感受先辈的满腔热血，弘扬革命精神。 教学重难点 一、诗词的欣赏与评价 二、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。 教学准备 教学过程  1. 影片 教学课时 1 课时 录音带 :范读带、配乐带。 一、 导入新课 他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声， 写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物，问：这个人是谁？ -- 毛泽东 毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词 , 记录了他革命人生的心路历程 , 反映了中国革命各个时期的现实生活 ,是一部中国革命的英雄史诗。他生前同 意并公开发表的诗词有 39 首,其中 ,以“沁园春 ”为词牌的长调 (91 字以上 )只有两首。初中我们学习了《雪》 ,今天我们要欣赏的是《长沙》。 (板书课题 ) 2 、词 , 又称长短句。词最初称为 “曲词 ”或“曲子词 ”, 是配音乐的。 后来逐渐跟音乐分离 ,成为诗的一种 , 所以有人把词称为 “诗余 ”。词有词牌 ,又称词调。词牌 , 是词的格式的名称。不同的词牌 , 其段数、句数、韵律 , 每句的字数、句式、声律 ,都有不同的规定。因为格式是固 定的 , 所以写词叫 “填词 ”,即按照词牌的格式把词填进 去。今天学习的课文 “沁园春 ”是词牌名 , “长沙”是题目。沁园春 :相传东汉明帝女儿沁水公主园 , 后来被外威窦宪仗势夺取 , 有人作诗咏其事 ,此词牌由此而得名。 二、新课讲解 1、诵读鉴赏 诵读欣赏：播放范读录音磁带 ,听范读正音 :舸、寥廓、 峥嵘、稠、遒、遏 ；学生齐读 ,熟悉内容 2、感受形象 ,理清思路 《长沙》是一首记游之作 ,它的突出特点是塑造了抒 情主人公 “我”的形象。读这首词就要从整体感受抒情形 象入手 ,理清思路。 ○1 .理清思路 :(见预习提示 ) 明确 :上阕写眼前景物和心中所思 ; 下阕追忆往事 ,表现青年时代的精神和理想 ,暗答了上阕的提问。 ○2 . 初步概括形象特征 :(外观其行 ,内察其心 ) 明确 :独立深思 ,忆旧言志。 ○3.自由朗读 ,试行背诵。 (记关键词顺着思路背 ) 检查背诵 ,若不能背 ,说明原因可能是没有进入意 境;若能背 ,指出还要深入体会 ,具体把握情感特征。3、鉴赏评价 理清了思路 ,初步感受了抒情主人公的形象后 ,我 们还要深入体会 ,具体把握情感特征。 ①联想设疑 ,制造悬念 : 前 3 句的正常语序为 —— 寒秋 ,(诗人 )独立 (于)橘子洲头 ,(望)湘江北去。诗歌语言常用变序 ,这里将 “独立 ” 置前 , “独立 ”这个词 ,好像不符合毛泽东豪迈、潇洒的个性,是不是降低了词的格调 ?增强了表现力。它用一个“特写 ”镜头把人物从景中推出 ,凸现出抒情主人公卓然而立的形象 ,更激发读者生发种种想象与联想 : 孤独的诗人最见个性。李白 “独坐敬亭山 ”闲适 ,柳宗元“独钓寒江雪 ”隐逸 ,晏殊 “独上高楼 ,望尽天涯路 ”超脱,那么诗人 “独立 ”橘子洲头 ,又要表达怎样的情思呢 ?