初二【语文(统编)】语言要连贯 教学设计.docxVIP

《写作：语言要连贯》教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 八 学期 秋季 课题 语言要连贯 教科书 书名：义务教育教科书《语文》八年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.分析经典文本，学会使语言连贯的主要方法。 2.通过文段的修改和写作片段的练习，运用习得的方法使语言表述更连贯。 教学重点： 分析经典文本，学会使语言连贯的主要方法。 教学难点： 通过文段的修改和写作片段的练习，运用习得的方法使语言表述更连贯。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 导入 以阐释语言连贯的内涵及其对写作的重要性导入。 任务一 【学习任务一】回顾所学，明确写作话题要统一 1.回顾学习过的《昆明的雨》，明确写作话题要前后统一。 2.通过对写作片段的修改，学习使写作话题前后统一的几个策略。 任务二 【学习任务二】分析经典，学会写作言之有序 1.分析经典文段，学习合理安排写作顺序的几种主要方式。 2.学以致用，进行片段练习，注意运用所学到的知识，合理安排写作顺序。 任务三 【学习任务三】通过对比，感受写作中的衔接过渡 1.通过典型文段的对比分析，明确关联词、过渡句在衔接内容、连贯情感上的重要作用。 2.思考所学