平行线地性质教案设计.docxVIP

5.3 平行线的性质 教学设计 师生活动 时 间 安 排 一、 教学目标 知识与能力： 1、 了解并掌握平行线的性质，并能利用平行线的性质进行相关的数学计算。 2、 能够区分平行线的性质和判定， 能够利用平行线的性质进行简单的逻辑推 理。 方法与过程： 经历探索直线平行的性质的过程， 掌握平行线的三条性质， 并能用它们进 行简单的推理和计算。 情感态度与价值观 : 经历自己探索平行线性质的过程，进一步培养学生的逻辑思维能力，提 高学生对简单几何图形的感知能力。 二、 教学重难点 教学重点： 探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算。 教学难点： 能区分平行线的性质和判定，平行线的性质应用。 三．教具准备 多媒体课件，直尺，三角板，粉笔 四、教学设计 活动 教师活动：多媒体展示幻灯 一、 创设情境，引入新知 一： 片 1 ①如图： 直线 a1 , a2 被直线 a3 所截， 构成 引导学生进行塔索思考，注 了八个角。 意关注学生对前几课时同位 a3 角、内错角、同旁内角概念 5 1 4 的认识及掌握情况。教师针 分 a1 2 3 对学生的回答和实际情况进 钟 行鼓励性评价。 5 8 a2 6 7 如果两直线平行，同位角、内错角、同旁内角各有 什么关系呢？ ②这些角有那些角具有特殊的位置关系？ 学生活动： 独立思考后回答问题。 活动 二、探索发现，讲授新知 教师