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精品文档（可编辑） 值得下载 多种方法提高初中数学课堂教学效率 课堂是师生活动的基本空间，也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道和场所.就学生而言，课堂教学是其获取知识的最重要的方式和最基本的途径.有效的课堂教学活动，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的能力提高和发展.课堂教学是否有效或高效，直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值，它是评价教学质量和教学效益大小的重要依据. 一、转变学生思想是构建高效课堂的基础 我们的传统教育多是“教师教、学生学”的教学模式，“学生要听 老师的话”，“学生到学校就是来接受教育的”等等诸如此类的灌输，使学生早已习惯师教我学的模式.很多学生认为学习是老师的事，家长的事，而不认为学习是自己的事情.学校对学生的自主创新精神，丰富想象力，团队合作精神的培养不够.要想成功打造高效课堂，必须转变学生的思想，特别是初中数学的学习，抽象性的思维大量增加，如果学生不变“要我学”为“我要学”，会觉得非常枯燥无味，越学越差.著名教育家斯卡纳金曾说过：“如果孩子没有 学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊.”因此我们要加强学生作为一个生命个体的主体意识，激发学生通过学习学会生存，学会生活的意识，认识到学习是自己的事情，积极主动地要求学习.我觉得课改给予了教师许多的培训，也应该对学生进行一些相关的培训，使学生转变观念，树立正确的学习观，知识观，上课观.当然，课改推行之后，我们教师观念的转变都非常不易，学生的观念转变并非易事，这是需要一个过程的.在这个过程中，老师要有耐心和决心，态度要亲切诚恳，不断摸索方法，持之以恒，相信我们的教育会越来越好. 二、优化课堂教学设计是提高数学课堂教学效率的前提 课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统地分析教学内容、研究教学对象、确定教学目标、解决教学问题和评价教学结果的过程.优化课堂教学设计，重点应突出以下两个方面: 1.优化教学目标 教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动.因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组和优化.在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质. 2.优化教学过程 传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新课、练习巩固、课堂总结五个阶段.优化教学过程，重要的是要打破程序化，要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏.充分调动学生的积极性，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展，从而提高教学效率. 三、创造合作进取的学习氛围是构建高效课堂的基本要求 学生是学习的主体，课堂教学是否高效，自然也主要看学生有效学习的效果.在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了.为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，小组分组时应遵循“组间同质，组内异质”的原则，即不同小组之间各组的整体学习及活动水平大致相同，但同一个小组之间各成员的学习活动水平应该不同.从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感.要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满合作氛围.通过小组合作评价调动学生主动参与，同时教师适时激励，这为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效做好准备.教师要灵活运用各种教育方法，在组织课堂教学的各环节中，教师采用启发式教学，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念. 四、建立新型师生关系是提高数学课堂教学效率的保证 真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提.只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现.同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效.为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生.客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态.教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平.三是利用课余时间，再尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础.利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议.