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《有余数的除法》复习
教学目标： 1．使学生结合具体情境，再次感知有余数的除法的意义。?
2．使学生能够熟练地口算和笔算有余数的除法。?
3．使学生进一步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
教学重点： 提升用有余数的除法解决生活中的简单问题的水平
一、创设情境，引领回顾。?
课件出示情境图?
仔细观察小兔子的排列顺序，按这样排下去，你能猜猜第17个小兔子是什么颜色吗？第18个，19个呢？?
引导学生说出想法。
教师小结：这利用了我们以前学习的有余数的除法的知识，今天就让我们一起复习有余数的除法。（板书课题）
二、梳理归网、主体内化。?
1.回顾知识，自主梳理。?
提问：同学们，好好回顾一下，对于有余数的除法，你都学习了哪些知识？?小组讨论。?全班交流汇报
习题设计：
一、基本问题：
1、除法算式12÷2＝6中12是（ ），2是（ ），6是（ ）。
2、竖式计算
24÷6= 21÷7=
48÷8= 36÷9=
3、用竖式计算“42÷7= ”，并填出各部分名称。
二、拓展延伸：
圈一圈，填一填。
1、每袋装4 个，能够装（ ）袋，还剩（ ）个。
2、每袋装5 个，能够装（ ）袋，还剩（ ）个。
3、每袋装6 个，能够装（ ）袋，还剩（ ）个。
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